農村寄宿制學校群文閱讀教學研究

程艷

摘 要：群文教學雖然提出時間不長，但是卻受到了社會極大的關注。根據現代學生和國家的需求，筆者對群文閱讀教學在課堂上的應用做出研究性策略，旨在促進小學語文教學中群文閱讀教學的高效實施。農村寄宿制學校群文閱讀的根本方式是教師自主引導學生通過閱讀大量的文章來提高學生的閱讀水平。群文閱讀是通過讓學生閱讀大量的文章，不斷更新閱讀內容，不斷改善閱讀的思維方式來完善學生的閱讀技巧。在群文閱讀教學中，教師應該在編寫文章時具有開拓性思維和創新意識，讓學生在閱讀時能有主觀思維方式。

關鍵詞：農村；寄宿制學校；群文閱讀

一、群文閱讀教學的概念

群文閱讀教學是近兩年來我國悄然興起的具有突破性的閱讀教學實踐。群文閱讀教學是教師圍繞一個議題尋找多篇文章，然后對每篇文章進行篩選，最后整合出一組文章供學生閱讀的形式，能夠拓展學生的課外閱讀，提高學生的閱讀能力。群文閱讀不僅僅是一種學生的自我閱讀，教師在進行教學的過程中，除了要給學生講述教材內容，更要培養學生的語文思維，提高閱讀能力，了解更多的知識。教師在組織群文閱讀教學的過程中，就是為了培養他們各方面的能力，對自己整理出的一組文章進行簡單的講解，將學生疑惑的地方講解清楚。同時，可以恰當地提高學生的閱讀速度，調動他們的積極能動性，豐富他們的思維能力，從而提升小學語文教學的質量。……