分析農(nóng)村學校班主任德育工作中學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

林榆捷

【摘要】 ?隨著我國教育體制改革的不斷進步和發(fā)展，德育教育在整個教育體系中顯得越來越重要，國家和學校以及教師等主體都非常重視對學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的文化素養(yǎng)。德育教育對于學生的發(fā)展是必不可少的，尤其是農(nóng)村的學校。目前如何做好農(nóng)村班主任德育工作中學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是每個班主任工作的重要任務之一，文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為他們以后步入社會奠定了堅實的基礎。

【關鍵詞】 ?農(nóng)村學校 班主任 德育教育 文化素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-149-01

農(nóng)村學校由于地處偏遠，對于先進的教育理念還不是很了解，所以在德育教育的方面會存在一定的缺失，所以也會缺乏對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生提高綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響。文化素養(yǎng)的提高有利于學生樹立良好的品質(zhì)，有利于學生提高自己的思想文化的認知，形成良好的學習習慣，能夠為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的青年，為社會提供德才兼?zhèn)涞木C合性人才。因此本文對農(nóng)村班主任德育工作中學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行了分析和研究。

一、通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來提高學生的文化素養(yǎng)

由于農(nóng)村學校的教育理念相對落后，所以在德育教育方面也存在一定的欠缺。所以農(nóng)村的學校領導以及各位班主任要將德育教育中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己工作中重要的任務之一，豐富文化素養(yǎng)培養(yǎng)的方式。人文素養(yǎng)是文化素養(yǎng)的一種重要的體現(xiàn)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學生文化素養(yǎng)的提高，所以農(nóng)村學校的班主任要從人文素養(yǎng)的教育開始，滲透文化素養(yǎng)。班主任們可以每周留出一節(jié)到兩節(jié)課的時間，讓學生們對經(jīng)典的古代文學作品進行閱讀和鑒賞，讓他們在閱讀經(jīng)典作品的同時感受到濃厚的中國的人文素養(yǎng)，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。其次班主任還可以在教室的墻上布置一些國內(nèi)外的名言警句，讓學生在無形中提高自己的人文素養(yǎng)，感受到優(yōu)秀文化所帶來了積極影響，從而有利于學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

二、通過美學素養(yǎng)的培養(yǎng)來提高學生的文化素養(yǎng)

隨著教育理念的進步和發(fā)展，強調(diào)學生要德智體美勞全面發(fā)展，缺一不可。在農(nóng)村學校的教育中可能會忽視對學生美學素養(yǎng)的培養(yǎng)，因為農(nóng)村的學校和班主任以及各科老師可能只重視學生的成績好壞，仍然會受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，采用單一的教學模式，堅持老師講和學生聽的教學模式，沒有發(fā)揮學生在學習中的主體作用。因此農(nóng)村的班主任們要豐富自己德育教育的途徑和方式，將美育素養(yǎng)滲透到德育教育當中。美育素養(yǎng)也是文化素養(yǎng)的一種重要的體現(xiàn)，美育素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠提高學生的審美能力和素養(yǎng)，凈化學生美麗的心靈。因此班主任們可以開展美術作品評比的活動，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將其用美術作品展示出來，比如扶老人過馬路、大自然等等，都是美的重要體現(xiàn)，通過學生對于美的觀察，能夠讓學生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過美術作品的創(chuàng)作，不僅可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力，還可以提高學生的審美能力和鑒賞能力，通過作品的評比，能夠激發(fā)學生的積極性，激發(fā)他們的競爭意識。因此農(nóng)村班主任們可以通過美學素養(yǎng)的教育來提高學生的文化素養(yǎng)。

三、通過藝術素養(yǎng)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)來提高學生的文化素養(yǎng)

由于農(nóng)村的學生家庭條件有限，很多的學生具有較好的藝術天賦卻得不到很好的培養(yǎng)和訓練。因此，農(nóng)村班主任要將藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)也滲透到德育教育當中，發(fā)揮藝術素養(yǎng)對于學生全面發(fā)展的重要作用。班主任在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)之前要對每一位學生的特長和個性特征做一個深入的分析和研究，了解每位同學的綜合情況，然后針對同學的個性化特征進行相應的培養(yǎng)。比如一些內(nèi)向的學生更加偏愛于美術，所以班主任可以培養(yǎng)這類學生在美術方面的藝術素養(yǎng)。對于外向活潑喜歡唱歌跳舞的學生，應該給與他們充分的時間和空間發(fā)揮自己的愛好和特長，比如可以定期舉辦歌舞大賽，讓每一位學生都投入進來，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生自身的藝術素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)奠定了基礎。

此外體育素養(yǎng)在文化素養(yǎng)中的作用也是不容忽視的，體育素養(yǎng)對于學生的發(fā)展起到了必不可少的作用，對于學生文化素養(yǎng)的提高具有積極的促進作用。因此農(nóng)村班主任們要重視對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，可以定時開展體育活動比賽，以比賽的形式提高學生的體育素養(yǎng)，比如籃球比賽、跳繩比賽等，可以將學生分為幾組，在籃球比賽和跳繩比賽的過程中能夠激發(fā)學生團結協(xié)作和競爭的意識，也在無形中提高了班級的凝聚力，也增強了學生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，從而進一步的提高了學生的文化素養(yǎng)。

例如，班主任可以定期的舉辦一些與體育相關的娛樂活動，比如跳遠比賽和籃球比賽等。班主任可以將學生分為兩組，比賽之前設立學生喜歡的獎勵，并和學生提前講解籃球比賽的賽制和規(guī)則，經(jīng)過三輪比賽之后，得分最高的一組即為獲勝組，這樣不僅可以提高學生的比賽競爭意識，還提高了學生團結協(xié)作的體育精神，從而在游戲的過程中提高學生的體育素養(yǎng)，為學生綜合文化素養(yǎng)奠定了基礎。

結束語

綜上所述，通過對農(nóng)村學校班主任德育工作中學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行了深入的分析之后，我們發(fā)現(xiàn)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高對于農(nóng)村德育教育的作用是非常重要的，對于學生的全面發(fā)展也是至關重要的，所以農(nóng)村學校的班主任們要在德育教育中有效的滲透文化素養(yǎng)，提高學生綜合文化水平和素養(yǎng)。因此，班主任們可以通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、美學素養(yǎng)的培養(yǎng)、藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)來實現(xiàn)文化素養(yǎng)的提高，促進學生全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]張燕.淺談農(nóng)村學校班主任德育工作中學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2019（1）：45-46.

[2]林啟華.淺談農(nóng)村班主任德育教育過程中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育界，2017（29）：11-12.