淺談初中班主任德育工作

賴培慶

【摘要】 ?道德教育不僅與學生的學習狀況有關(guān)，而且對學生未來發(fā)展的規(guī)劃也有重要影響。在當前這個階段，我國面向初中的德育仍然存在一些問題，例如對德育的認知程度達不到新課改的要求以及缺乏對教育方法的研究等問題。傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變以及對于科學的德育方法探究已成為每個學校甚至國家教育方面亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】 ?德育 班主任 初中

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-194-01

1.學生在初中時容易產(chǎn)生的問題

隨著科技的進步和網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，信息共享已經(jīng)成為時代的趨勢，網(wǎng)絡設備的使用也使得學生接受信息的方式除了來自于老師和家長的教育外，還有網(wǎng)絡，電影，雜志，新聞等，各式各樣的信息源在豐富學生視野的同時，也在不同程度上影響著學生的思想，城市的孩子由于教育資源豐富故而因此產(chǎn)生的問題可以得到及時的解決，而農(nóng)村的學生很大一部分是留守兒童，長期缺乏與父母的溝通，沒有了家長的監(jiān)督，孩子時常就會受不良信息的影響而做出一些例如抽煙、喝酒、打架、逃課等不規(guī)范行為，九年義務教育規(guī)定了他們在這個年紀大部分時間都要在學校度過，但是由此產(chǎn)生的叛逆心理也常常使他們不做作業(yè)，上課不聽講，打瞌睡，成績直線下滑。

對此問題的出現(xiàn)，班主任作為班級的管理者，組織者和教育者也有一定的責任，班主任對班集體的良好發(fā)展和學生的健康成長都有著很大的影響，班主任的言行舉止在很大程度上影響學生的綜合發(fā)展，影響著年少的同學們?nèi)^的建立，要想學生在學校健康的成長，需要班主任清晰并及時了解學生的家庭狀況和學習情況，建立高效、科學的德育教學方式，讓初中生在老師的引導中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.德育教育在初中班主任工作中的重要性

判斷一個人綜合素質(zhì)的主要因素就是看他的道德素質(zhì)水平，班主任對于初中同學的管理工作中，要始終將德育教育貫穿于人才培養(yǎng)之中，以初中學生成長過程中特有的青春期的叛逆特點入手，從尊重其人格，保持自己的職業(yè)道德為出發(fā)點，進行科學的德育教育工作，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

初中班主任在日常的班級管理工作中，是除了學生的父母以外和學生相處時間最久的認，因此對于初中生的每個人不同的學習方式，個人性格等方面都要有很深的了解，只有如此才能在日常班級管理工作中，潛移默化的影響學生德育教育，保證了德育教育的有效性。德育教育可以說是班主任工作管理的核心，也是推動教育事業(yè)良好發(fā)展的基礎。要讓現(xiàn)在的初中學生明白德育對自身發(fā)展的重要意義，就需要班主任來幫助他們樹立起正確的價值觀，讓學生們更加順利的成長發(fā)展

3.德育教育在初中班主任工作中的開展策略

3.1班主任應做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)

因為班主任是班級的教育和管理者，會經(jīng)常和學生們在一起，所以班主任的行為舉止、道德品質(zhì)和思想意識會潛移默化的影響著學生面對學習和生活的態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，是非觀念比較模糊，對事物的正確評判能力不足，跟風現(xiàn)象時常出現(xiàn)。根據(jù)此中顯現(xiàn)，班主任作為學生的榜樣，標桿要充分認識到自己行為舉止對于學生的影響性，只有提高了自身的道德素質(zhì)，才能更好的去用德育教育感染學生。

3.2引導學生勤學多思，培養(yǎng)良好習慣

知識是人類永恒財富，如今是知識的時代，知識水平越來越能影響到社會競爭力和個人的發(fā)展。因此，為了適應新課改的需求和時代發(fā)展的要求，班主任必須要培養(yǎng)學生讀好書，好讀書的習慣，例如在教室的一角設立讀書角，每周開展讀書交流會等，在成長階段，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的能力比老師傳授知識更加重要，閱讀的過程能使學生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學習的意識，一個愛讀書的學生，將來一定會很不錯的。

3.3加強情感交流，注重學生情感教育

初中生有其獨有的青春期叛逆特點，一點點的負面情緒都是造成他們叛逆的元兇，這時的他們看起來張牙舞爪，其實內(nèi)心是非常敏感脆弱的，所以他們在心靈和身體上更需要來自他人的關(guān)心。而面對他們叛逆的情緒，班主任不問原因只是一味的去說教只會加重他們的逆反心理，甚至適得其反釀成不可挽回的后果。所以班主任在進行德育教育時，應該關(guān)注每個學生的成長經(jīng)歷和個性特點，發(fā)現(xiàn)問題時即使進行心靈疏導，增加與學生們情感的溝通。以朋友的姿態(tài)和學生溝通，他們便能放下防備，真誠的表達內(nèi)心的情感，班主任因此能更加了解青少年內(nèi)心的想法，正確及時的給予學生關(guān)愛。用德育教育去幫助學生解決成長過程中的迷茫，幫助學生叛逆的青春期保持良好的思想，樹立正確的三觀，從而健康成長。

3.4愛與責任

德育工作的開展有很多方式，但班主任進行德育工作最有效方法是“愛與責任”。班主任要全心全意地去關(guān)愛每一個學生，特別是因為某些原因新生自卑的學生，更應該得到他人的關(guān)愛。人固然有自己的偏好，但是班主任也不能因為自己主觀偏好去給好學生更多關(guān)愛而忽視成績平平的學生，更不能歧視學生，應客觀公正的對待每一位學生。愛能包治百病，它能治愈學生心中的創(chuàng)傷，能糾正學生的不良行為習慣，能把惡魔變成天使。

結(jié)語

綜上所述，從課程改革教學理念的角度出發(fā)，初中班主任想要高效地開展德育教育工作，首先就要以自身的道德素質(zhì)為標桿，引導學生主動學習，自愿學習，培養(yǎng)良好的習慣，再者還要加強與學生的交流，明白他們所思所想，最后用愛包容每一位學生，用愛去幫助他們更好的成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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