拓展課堂資源，培養學生政治核心素養

管少娟

【摘要】在初中政治教學中，教師要積極拓展課堂資源，發展學生的政治核心素養。通過鏈接輔助教材、探討身邊的時事新聞、組織相關活動、組織社會實踐等方法都能起到拓展課堂資源的效果，能更好地培養學生政治核心素養。

【關鍵詞】課堂資源；政治核心素養；初中政治

在初中政治學習中，不少學生都認為十分枯燥乏味，因此對學習政治缺乏興趣。我在教學中嘗試給學生提供更豐富多彩的課堂教學資源，讓學生能感受到政治學習的趣味性，這樣能提升學生的學習熱情，促使學生更積極主動地投入到政治學習中。

一、鏈接輔助材料，開闊思維

為了起到拓展課堂資源的效果，我嘗試將各種鮮活的信息引入到課堂中。每一個學生都有自己感興趣的學科，如果能將其他學科的材料整合到政治教學中，必然能引起這些學生的興趣。我嘗試將圖片資料、歷史故事、名言警句等都作為輔助資料引入到教學中，這樣就能提高學生的參與興趣，同時起到學科整合的效果。

在教學七年級上冊《保護自我》的“身邊的侵害與保護”這課時，為了讓學生能更好地了解在我們的身邊會有怎樣的侵害和保護，我嘗試運用鏈接輔助資料的方式來輔導學生學習。我首先嘗試鏈接了地理方面的資料，讓學生了解有哪些自然災害，看看我國哪些地區容易出現地震、泥石流、火山爆發等自然災害。此外，我還嘗試鏈接和語文有關的資料，如：“古人曾經說過‘千金之子，坐不垂堂’，你知道這句話是什么意思嗎？古人說這句話的目的是為了展現自我保護的意識嗎？”這樣就巧妙地將地理、語文等其他學科的知識和政治學習結合在一起，能激發學生的學習興趣。此后我再引入到當堂的教學中，學生就能更積極地投入學習。

政治核心素養之一就是要讓學生擁有理性精神。我在引入了其他輔助資料后，總是讓學生圍繞課文所學習的內容對這些信息進行理性的解釋和有選擇的使用。這樣就能讓學生學著利用其他學科的知識解決政治學科的問題，能提高學生理性精神的素養。

二、探討時政熱點，學會生活

在教學中引入時政熱點，這也是一個拓展課堂資源的好方法。不少學生認為政治學習的內容和生活脫節，所以缺乏學習興趣。加入了時政熱點后，學生就會認識到這些政治知識點原來和自己的生活密切相關，這樣學生自然就會提升自己的學習興趣。

在教學七年級上冊《學會拒絕》的“身邊的誘惑”這一課時，我便將社會熱點新聞融合到了教學中，讓學生展開思考和探究。如展示新聞《專治網癮！瓜迪奧拉推行收集禁令，違反就罰款》，并引導學生思考：“你覺得用這種強制的手段來抵抗網癮的方式是否奏效呢？你認為要如何才能更好地抵抗網癮呢？”學生圍繞這個問題進行了深刻討論，如有學生提出：“由于個人沒有抵抗能力，所以還是需要一些強制手段的。”還有學生提出：“我覺得主要還是要看個人的努力，而不能光靠強制的措施。”我又引發學生思考：“除了網癮以外，身邊還有哪些誘惑呢？你是一個能抵抗誘惑的人嗎？”這樣就讓學生將學習和自己的生活緊密地聯系在了一起。

公共參與的素養也是學生政治核心素養的重要組成部分。如果能讓學生積極探討時政熱點，則能讓學生學會生活，享受人民當家作主的幸福感，學生公共參與方面的核心素養自然能得到提高。

三、開展實踐活動，認識規律

開展豐富的實踐活動也是拓展課堂資源的好方法。在政治學習中必然會接觸到各種抽象的理論和規律，學生如果邏輯思維能力不足，則很難理解。此時我就組織學生參與到角色扮演或者是辯論活動中，在這樣的情境下學生能更好地探索，嘗試認識規律，自己總結出知識點。

在教學七年級下冊《感受法律的尊嚴》的“走近法律”時，我鼓勵學生參與到豐富多彩的活動中，如組織學生展開模擬法庭的辯論活動。我先讓學生說說日常生活中有哪些違反交通法規的情況，如果因此而發生了車禍，應該如何判定責任人等問題。可以先擬定一個具體的交通事故場景，學生然后展開角色扮演，分別扮演原告、被告、辯護律師、法官等成員，并探討該如何進行判決。在具體的活動中，學生對于交通法規有了更深刻的了解。除此以外，我還從網絡上選擇其他經典的案例，組織學生展開法庭辯論活動，思考該如何判決才合情合理。這樣能讓學生更好地認識到原來法律和我們一點也不遠，就在我們的身邊。

在豐富多彩的活動中，學生的參與意識得到了提升，同時在辯論等活動中學生的邏輯思維能力也得到發展，能更好地適應人情社會發展的規律和趨勢，有助于學生解放思想。

四、組織社會實踐，注重創新

政治課程改革強調要構筑以人為本的政治課堂，要淡化學科體系，注重對于學生能力的培養。因此，我在教學中嘗試組織學生參與到各種社會實踐活動，讓學生在創新實踐中更深刻地感受和體驗，進而促使學生提高學習效果。

在教學七年級上冊《自我新期待》的“發現自己的潛能”這一課時，我引導學生參與到有趣的社會實踐活動中。活動的主題是“我變成了‘超人’”，學生分成若干小組，可以按照自己不擅長做什么事情來分類。小組的成員要嘗試完成一件自己之前想都不敢想的事情，挑戰自己的極限。如一些肥胖的學生組合在了一起，他們的挑戰項目是要完成校運動會中最長距離的長跑活動。在學生的相互協助下，雖然沒有獲得名次，但是都堅持了下來，開發了自己的潛能。在這次實踐活動中，學生認識到：“原來潛能不只是屬于個別偉人名人，每一個人都能開發自己的潛能，只要你敢于向自己挑戰。”這樣的創新活動不僅讓學生體現出了潛能，更讓學生對課文的內容有了深刻的認識。在參與社會活動的過程中，學生不僅能提高學習和探究的能力，同時還能提高自己政治認同方面的政治核心素養。學生可以在創新的活動中更深刻地感受到祖國的發展，從而端正自己的價值觀。

在初中政治教學中，要讓學生提升學習興趣，就要不斷拓展課堂資源。這樣能讓學生感受到學習政治的趣味性，促使學生更積極地參與到活動中，進而提高自己的政治核心素養。

參考文獻：

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