堅持藝術特色教育 追求幸福美好未來

李相偉

【摘要】從黨的十八大到十九大，我國學校藝術教育改革發展進入加速提質階段，育人導向更加凸顯。學校如何準確把握新時代藝術教育改革發展的方向，落實立德樹人要求，促進學生的全面發展，是未來基礎教育課程改革需要深化的重要內容之一。本文結合實際工作，談談我校在藝術特色教育的創建和發展道路上的一些思考和做法。

【關鍵詞】藝術；特色；教育

藝術教育對塑造美好心靈具有重要作用，不僅能夠提升人的審美和促進人的更高水平精神境界，還有助于培育堅定的文化自信和深厚的民族情感。東莞市茶山鎮中心小學近幾年在重點打造藝術特色教育，將藝術教育作為學校優勢項目進行打造和培育。經過幾年的努力，形成具有一定影響力的教育品牌。學校先后被評為“廣東省書法教育名?！薄皬V東省藝術教育特色學?！?。

一、我們的思考

學校之所以選擇藝術教育作為校園特色品牌建設來重點打造，主要源于以下幾方面的思考。

1.觀念方面

明確藝術教育的重要性，樹立全新的教育理念，是當前基礎教育的廣泛共識。長期以來，受到傳統教育觀念的影響，學校、社會和家長過分重視語、數、外，輕視音、體、美的情況普遍存在。作為基礎教育，用長遠的眼光來看待藝術課程教學，讓藝術課程的價值體現在教育教學活動中，從而真正提高學生的核心素養。

2.育人方面

對個人來說，審美能力關系到感受生活的能力，關系到體驗美好生活的幸福能力。對社會而言，審美能力也是培育歷史文化意識的重要基礎。當前，越來越多的學生在家長的支持下自發地接觸藝術教育，部分學生有了一定的基礎、產生濃厚的興趣，甚至不少家長希望自己的孩子能在藝術領域有更好的發展。所以，我校打造藝術教育品牌有良好的基礎和環境。

3.資源方面

第一，所處地區資源。我校地處歷史悠久、文化底蘊深厚的東莞市茶山鎮，明代大畫家張穆以畫馬著稱，國畫大師黃般若被譽為“海外中國水墨畫的傳播者先驅”，嶺南畫家袁登道作品被香港中文大學等各大博物館收藏，粵劇名角盧啟光獨創粵劇唱腔、受邀到人民大會堂參加戲劇演出，均為茶山本土藝術名人，良好的經濟條件與多彩的地域文化為藝術教育的發展墊定了良好的基礎。

第二，學校教育資源。藝術教師工作認真踏實、責任心強，是一支富有朝氣、具有開拓創新精神的教師團隊。音樂科組共培育出“南粵優秀教師”1名，廣東省中小學“強師工程”授課專家1名，東莞市音樂名師工作室主持、學科帶頭人、教學能手等數名骨干教師；美術科組共培育出“廣東省書法家協會會員”2名，“東莞美術書法教研會理事”3名，擁有比較強大的專業師資力量。同時，學校配備有多個專用書畫、音樂教室，各種硬件設施比較先進，這些都為開展藝術教學活動創造了良好的條件。

二、我們的做法

1.頂層設計，為藝術教育保駕護航

形成藝術教育特色學校的先決條件是面向全體學生，學校實行藝術教育“三全保障”，即全員參與、全程規劃、全方位實施。打破學科局限，全員參與，藝術教育不僅僅是學校行政的工作、藝術科組的工作，形成藝術特色教育需要每一位教職員工發揮作用，全員參與到學校藝術教育工作中；藝術教育需要全程規劃，為加強對全校藝術教育的規范管理，學校將藝術教育納入長遠發展規劃當中，制定藝術教育管理制度和實施方案；全方位構建藝術教育平臺，通過藝術教育課程實施、校園藝術節活動、學校少年宮興趣班活動、藝術教育展演等，為藝術教育構建全方位、多層次立體教育體系。

2.精心布局，為藝術教育營造氛圍

學校是文化的園地，辦學最根本的一條就是要鑄造校園文化。校園文化是學校的靈魂，環境育人，營造藝術教育情境，努力打造“處處有歌韻，時時飄墨香”的藝術氛圍。學校將主要樓堂館所結合藝術和傳統進行命名，如學校書畫室和舞蹈室所在的教學樓取名為“丹香樓”和“悅音樓”，學校的展覽館取名為“張穆藝術館”，在行政辦公區、教學樓的樓道墻壁上布置了大量師生書法作品和藝術表演的精彩宣傳畫，在櫥窗中、燈柱上、電子大屏里定期更換藝術名家介紹、師生書畫作品和表演攝影。學校在學生較集中和顯眼處布置了書法臺，將文房四寶搬到最親近學生的室外。布置了“小小舞臺”，將學校的樂器搬到戶外，讓學生們隨時隨地可以進行才藝展示，與藝術零距離接觸。

3.課程設計，為藝術特色教育

第一，實施國家課程標準。學校藝術教育主要任務是實施國家、省市藝術課程標準。按照國家課程計劃和課程標準的要求開展工作。加強藝術課教材的使用、開發和管理工作，要用好教好國家教材，規范第一課堂的開展，讓每一個孩子都能通過國家課程接受到優質的藝術教育。在課堂中，關注學生的體驗、探究、實踐活動，充分體現學生在學習中的主體性地位。在此基礎上，還形成人人會一門藝術表演技能。例如：在音樂教學中，實現人人會一件小樂器；在美術教學中，人人寫一手好字的基本要求。

第二，開發校本特色課程。充分利用本地的文化藝術教育資源，根據藝術教育的規律和學生心理發展特點，因地制宜的開發符合條件和自身需要的高質量、特點鮮明、深受學生、家長和社會歡迎的校本教材。例如：美術科組，根據當地名勝古跡——南社古村落（廣東省最美鄉村），開發了具有本土特色的校本課程，并根據現場采風、現場繪畫等方式，出版印刷了具有本土特色的學生作品集《南社童畫》、《茶山鎮中心小學學生楹聯書法作品集》。音樂科組根據學生實際情況和課堂教學實踐，編寫了由淺入深、由單音到和弦、由“打擊樂器—口風琴—豎笛”立體化、系統化校本教材《小學生學具樂器課堂教學實用教程》，受到了廣泛關注。

第三，靈活設置藝術課時。在課時設置上，學校實行“長短集課結合”?！伴L課”即每周從學校地方課程中拿出兩課時實施藝術教育；“短課”即學校每天下午通過“靜心寫字”15分鐘活動，各班班門口都設置精美的展示欄，實行每天一展，將當天的10幅優秀作品上墻，一方面對優秀作品進行表彰，另一方面希望發揮榜樣作用，激勵更多的人寫出更好的作品。“集課”即從三年級到六年級每一個月舉行一次書法大課堂集中大授課，近500學生在學校體育館席地而坐，以水代墨，指導老師在展臺進行示范并通過館內數塊大的屏幕進行多角度展示，學生們一筆一劃，徜徉在書法的海洋中。營造書法學習氛圍，不僅讓學生從技能上學書法，還從情感上學書法。

第四，系統組織藝術活動。學校規劃好書畫、文藝匯演展示活動，每周三的學校少年宮活動，共提供合唱、舞蹈、器樂、硬筆書法、軟筆書法、水墨畫、剪紙、繪畫、快樂簡筆畫、超級粘土、朗誦等近20個藝術興趣班供孩子們選擇，形成人人有選擇、個個有特點的個性化教學。學校每年都常規開展“校園歌手大賽”“校園器樂、舞蹈比賽”“藝術節”和“規范字書寫比賽”等活動。結合重大節日開展慶祝“六一”國際兒童節“教師節”等成果展示，為學生搭建在豐富多彩的活動平臺和展示機會，要求人人參與、班班發動，為創建藝術教育特色學校奠定堅實基礎。

三、我們的收獲

藝術科組在長期的教學實踐過程中，立足本土、深入挖掘，開發了一批接地氣、富有傳統特色的校本課程，并收獲了許多成果。其中，市級音樂課題《小學音樂學具樂器進課堂的研究與實踐》榮獲“廣東省教育教學成果”二等獎；“廣東省教育創新成果”二等獎；“東莞市教育教學成果”一等獎；“東莞市校本課程建設成果”一等獎，同時晉級為“東莞市第一批普通教育精品課題”。市級美術課題《利用南社古民居群盤活小學美術實踐活動的研究》榮獲“廣東省教育創新成果”三等獎；市級書法課題《培養小學生書法造型能力的策略探究》也順利結題。

藝術科組出版了教學成果集《小樂器，大課堂》（白山出版社）；編寫出校本教材《小學生學具樂器課堂教學實用教程》《南社楹聯書法教程》《剪紙》；出版音樂作品集《龍騰虎躍》（團結出版社）。

四、我們的展望

我們將啟動新一輪校本課程，制定校本課程三年規劃，繼續推動學校的藝術特色發展，以“面上普及，點上提高，點面結合，培育品牌”為思路，為學生提供更多的展示空間。今后，我們將進一步探索藝術教育的創新舉措，尋求藝術教育的新突破，引進校外教學資源，豐富了教學的形式，推動本土非遺文化進校園，校本化、課程化。例如：引進太極拳，讓孩子們在學太極拳中體會傳統武術的魅力；引進“茶山泥公仔——綢衣燈公”（東莞市非物質文化遺產），讓孩子們在實踐體會本土文化的博大精深。

習近平總書記今年8月30日給中央美術學院8位老教授回信指出：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！辈枭芥傊行男W將積極響應習總書記關于美育工作的重要指示精神，緊密結合辦學實際，一如既往地堅守藝術教育，以更大的熱情、積極探索，向更高層次的藝術教育邁進。

參考文獻：

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