小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)路徑

蒙宇

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)通過對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生今后的成長有著深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)前核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，小學(xué)語文教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而滿足新課改的要求，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。但在具體的教學(xué)中，仍存在諸多的問題影響了教學(xué)的效果，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，鑒于此，教師要有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃，解決遇到的問題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)科核心素養(yǎng)；內(nèi)涵；實(shí)現(xiàn)路徑

引言：

隨著新一輪教育改革的不斷推進(jìn)，促使小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)模式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，教師不再僅僅是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得全面成長。鑒于此，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，更迭自身的教學(xué)觀念，不斷地探索全新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，努力提升教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文就小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了探討。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的概述和本質(zhì)

素養(yǎng)是一個(gè)抽象的名詞概念解釋，包括知識、能力、技術(shù)等綜合性的整合概念，小學(xué)語文核心素養(yǎng)則是學(xué)生通過對語文知識的學(xué)習(xí)而形成的學(xué)習(xí)修養(yǎng)以及文學(xué)風(fēng)格和人文精神等內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)中開展素……