初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究

陳建生

摘 要：數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)課程，需要學(xué)生具備一定的抽象思維及空間想象能力，一直以來都是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上決定了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的成長高度。如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，一直都是初中數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)課題。本文先探討現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的問題，進(jìn)而提出一些完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)探究

引言：

初中數(shù)學(xué)中包含了數(shù)百個基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識概念，是學(xué)生步入更高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作前的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用。教師只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，對傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行完善，才能進(jìn)一步地提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師的教學(xué)理念過于落后

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多教師為了提升課堂教學(xué)效率，往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。教師根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來制定教學(xué)計劃，既沒有考慮到學(xué)生的接受能力，也沒有針對學(xué)生的差異性進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生被動地接受教師的教學(xué)指導(dǎo)，自身的自主思維能力嚴(yán)重地降低。不僅與數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)背道而馳，還不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

（二）教師的教學(xué)方式簡單低效

教師教學(xué)手段的不足，也是影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的原因之一。很多數(shù)學(xué)教師并不能根據(jù)課堂內(nèi)容做出教學(xué)方案的調(diào)整與優(yōu)化，而是采取固定的“講公式——舉例子——做練習(xí)”三步教學(xué)法。……