游戲教學法在農村小學語文閱讀教學中的應用

田莊

摘要：在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，小學教育得到了人們普遍的關注。我國農村普遍經濟條件較差，使得小學語文教師在進行授課的時候，教學質量并未達到預期水平。為此，教師便需要嘗試采用游戲教學法的方式，引導學生們一邊游戲一邊學習，從而提升教學質量。本篇文章主要描述了農村小學語文閱讀教學的現狀，并對于應用游戲教學法進行語文閱讀的方式方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：游戲教學法；農村；小學語文；應用

引言：

從現階段發展而言，農村小學語文教師在進行閱讀教學的時候，教師理應基于學生們的實際情況，采用不同的游戲方式，促使學生們能夠積極投入到學習活動之中，以此確保教學質量有所增強。

一、農村小學語文閱讀教學的現狀

相比于城市教學，農村教學普遍有著多方面問題存在，尤其是語文教學，整體教學效率非常低，無法達到預期的教學要求。

其一是經濟條件非常差，很多學校內部的教學設備有所不足。尤其是在進行閱讀教學時，即便教師希望順應課程改革的要求，但卻因為設備方面的因素，導致教學活動無法順利展開，影響了教學效果，對學生們的實際成長帶來了諸多限制[1]。

其二是許多農村小學教師在進行閱讀教學時，并沒有充分貫徹因地制宜的基本原則，從而影響了學生們的個人興趣，導致其無法認真投入到學習活動之中，進而使得教學質量有所下降。

總體來說，針對當前農村小學語文閱讀教學的基本現狀，教師理應及時采取一些針對性措施。一般來說，最為有效地便是游戲教學法，由于小學生年齡尚幼，尤其是一些低年級學生，對于游戲活動沒有任何抵抗力。通過游戲教學，可以促使其積極參與其中，從而提升教學質量。

二、應用游戲教學法進行語文閱讀的方式

（一）依靠游戲教學法進行課堂教學

閱讀教學一直都是小學語文教學中十分重要的一部分，所以教師在實際授課的時候，理應積極應用游戲教學法的方式，通過游戲完成內容導入，促使學生們的學習興趣有所增加[2]。

例如，在進行課文《大自然》學習的時候，由于該文章的內容十分抽象，學生們很少會在課余時間進行大自然觀察。為此，教師便可以安排全班學生共同做游戲。游戲規則是：將全班學生一共分成五個小組，第一組扮演過山車的頭部，第五組扮演過山車的尾部，其余小組都是中間的車廂，緊跟著第一組進行閱讀。當老師說出“過山車”一詞時，全班學生則需要一起喊：“開起來”。之后老師再問：“我們要去哪里？”這時第一組便開始讀第一段，之后每個小組分別讀一段，直到全部讀完為止。當教師講解完之后，其他學生都希望進行嘗試。如此一來，整個教室便陷入到了歡騰的海洋之中，同時對于大自然有了更多的喜愛之情，進而能夠更好地完成課文學習。

（二）依靠游戲教學法進行情境創設

小學生年齡尚幼，天生對于游戲非常喜歡。所以，教室便需要結合學生們的個人特點和興趣愛好，創設多種不同的教學情境，以此確保閱讀效率有所提高。

例如，在進行課文《小馬過河》學習的時候，教師便可以讓學生們基于自身理解，展開角色扮演游戲。不同學生對于文章的理解有所不同，實際表演出來的節目自然也完全不一樣，從而讓學生們自己全身心投入到學習活動之中，認真展開知識學習，加深對于文章本身的理解程度。一些有著較高水平的學生，還可以嘗試在原文基礎上進行改編，加一點自己理解的內容進去，以此促使整個表演活動得到進一步升華。如此一來，學生們將能充分感受到語文閱讀學習的樂趣所在，在愉快的氛圍中完成課文學習，進而為未來的學習奠定良好的基礎。

（三）依靠信息技術展開游戲教學

伴隨時代的發展，我們國家已經進入到了信息化時代，信息技術在多個領域之中得到了有效滲透。對于語文教學來說亦是如此，教師可以通過應用信息技術的方式，為學生們播放各類不同的課件，幫助學生們更好地進行課文學習，加深文章理解，提升學習效果[3]。

例如，在進行課文《雷鋒叔叔，你在哪里》學習的時候，為了讓學生們更好地進行學習，可以提前在網上下載電影《離開雷鋒的日子》，之后在課堂中為學生們播放。相比于枯燥的文字描述，電影視頻有著更強的直觀性效果，對學生們的課文學習有著更多的幫助。由于不少農村學生很少有機會去觀看電影，因此通過這種方式，可以讓其快速融入到課堂之中。在完成觀看之后，還可以安排學生們游玩“猜字詞”游戲，一名學生在講臺上根據教師提供的詞語進行表演，另一名學生根據其表演進行猜測，其他學生們觀看。如此一來，整個課堂教學的氛圍將會得到全面改善，學生們能夠更好地完成字詞掌握，提升了學習的效果。

三、結束語

綜上所述，農村小學由于條件方面的因素，使得語文教師在進行教學的時候，往往無法取得令人滿意的效果。為了改進這一情況，教師可以嘗試采用游戲教學法的方式，基于文章本身，為學生們設計多種不同有趣的游戲。如此可以讓學生們有效融入其中，認真游玩，對課文本身更好地完成理解，加深整體的把握，從而使得教學質量有所增加，確保學生們的綜合水平得到全面增長，為其未來的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]寇小峰，馬霞同.游戲教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].陜西教育：教育，2017（15）：00021-00021.

[2]黃慧娟，薛酷虎.農村小學語文游戲教學技巧之我見[J].飛：素質教育版，2015（12）：00204-00204.

[3]楊玉貴，李莽.游戲教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].學苑教育，2016（12）：00088-00088.