體育課改應重視小學生的情感體驗

李文新

【摘要】體育教師活躍在教學一線，要積極主動地適應課改和學生的需求，轉變教育觀念、更新教育方式，讓學生在體育學習、參與、鍛煉中學到真知灼見，得到情感體驗，獲得體育鍛煉。

【關鍵詞】情感體驗;思維教育;學習需要;積極主動;教育觀念

為了推進新課程教學，筆者通過一個階段的探索學習和實踐，認為體育課改中更應重視學生的情感體驗。

一、實現“思維”教育的需要

體育教學要為21世紀成功地培養所需要的人才服務。我們培養的人才，不但要身體健康，更要心理健康、心靈美好，而且要具有競爭意識和協助態度，才能適應現代社會的發展和需要。《體育與健康課程與教學論》中的一段話更能說明這種情況：“體育課程主要不是為學生將來從事某一專業或職業直接提供認識基礎的，它主要是為了學生能快樂、健康、幸福的生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強毅力服務的……”教師必須在教學過程中設計不同背景、不同環境的競爭活動練習，讓學生從中體驗成功與失敗、團結與競爭、委屈與挫折、自信及個性張揚等酸甜與苦辣，只有讓學生體驗到不同情景的體驗，才能真正上從“體育”轉向“思維教育”（德、智、體、美）的全面發展，才能適應現代社會的發展，適應現代快節奏的學習和生活。

二、現代教師的教學要求

1.課改的全新理念

在體育新課改形勢下，教師應該有全新的課程課改意識。讓學生體驗到一種體驗快樂，體驗到一種樂趣，這也是喚起孩子們對學習知識感興趣的重要條件。教師應滲透和理解體育課改的理念，培養和激發學生上體育課的興趣。注重以人為本的教育教學，促進和培養學生學科素養的全面發展。

2.科學、合理教學安排的要求

體育課改要求體育教育是以“健康第一”為指導思想，要從“育體”向“全面育人”的方向發展，體育教學中應更加重視情感體驗對學生的作用。教師在教學時，應注意利用“學生心理規律”來科學組織教學，合理安排練習，做到因地制宜、因材施教。培養學生的興趣，使他們在積極、主動、自主中樂于學習，從而喚起信心、熱情和勇氣。

3.激發興趣，課改的要求

體育課的傳統教學是圍繞各種技能的相關來設計安排的，而新課程主要圍繞“健康”和“興趣”科學合理安排教學內容。著名教育家馬可連柯曾說過：“教學的藝術就是能保持學生學習的興趣。”興趣是最好的老師，學生學習新知識離不開興趣的推動力，讓學生以積極主動和愉悅的心情去學習，而不是以命令、強迫的方式叫學生去服從。良好穩定的情感是人認知活動的動力，具有很強的感染力和巨大的推動力，它可以使人重拾信心、激發熱情、倍增勇氣。

4.關注個體差異與不同需要，保證人人受益

教學課程評價體系提出了重視學生個體差異，強調對所學知識，技術和技能的了解與運用，重視參與性、健身性及娛樂性的統一，注重于學生的運動體驗與情感體驗。所以在教學組織上，應依據實際情況靈活地選擇運用教學方法并有所創新。如，教學采用分層次式，自主選擇式，自主結合式等等。不求規范統一，但求學生練習主動積極、大膽創新、張揚個性，進而縮短個體差異，確保每個學生健康成長。

三、21世紀學生學習的需要

1.培養學生自尊與自信的需要

在教學中要肯定學生的成績，教師要用欣賞的目光對待學生。要增強學生的自尊和自信，就要促使學生在體育活動中努力展示自我，給學生多創造成功的機會。特別是在體育后進生面前，不要過分營造相互比較的課堂氛圍，多鼓勵學生進行自我比較。讓他們自我激勵，提出更高的目標，使每一個學生感受和體驗到自己的進步和發展的愉悅，這種愉悅會降低學生的消極情緒，提高自尊心與自信心。這樣學生就能積極，主動地投身體育運動中，為以后終身體育打下基礎。

2.培養學生自主學習、自我實現與協助合作的需要

在教學中，應鼓勵學生積極參與各種集體游戲和集體活動，使學生感受到集體的溫暖，逐步形成樂于幫助他人和接受他人幫助的態度，體驗尊重的感受、體驗協助的好處、體驗合作的精神。例，教師組織學生合作跑練習，學生隨機組合，采用討論與練習形式結合的比賽方法。最后，那一組說出的合作跑練習方法最多，而在合作跑練習中表現最好的為優勝組。通過教師的循循善誘，學生在訓練中體驗到了只有與同伴協助，才能發現各種合作跑的方法，才能達到或快速達到目標，從而培養了學生的自主學習、自我實現，自我督促控制的能力。

3.培養學生堅強意志和良好道德的需要

現在的小學生，大部分都是長在溫室里的花朵，嬌氣而脆弱。體育教育目的之一就是培養學生堅強的意志品質，敢作敢為的氣魄，不怕苦不怕累的精神。教師在教學過程中，多創造一些障礙情景，培養學生興趣和學生的堅強意志，培養學生勇于進取，自強不息的意志品質。如在教學中，可以按照學生強弱分組、自由組合、自選搭檔練習。因為是自由組合，強弱分開，學生心理壓力少，能取得較好效果，培養了學生戰勝自我，戰勝對手，提高競爭意識和積極進取精神，樹立克服困難的體育道德品質。

4.培養學生個性張揚的需要

張揚個性，個性是創新的前提。尊重學生人格，把自信交給學生;創設寬松和諧的氛圍，搭建學生個性張揚的平臺;因材施教，使每個學生的個性都能得到發展。教師要用新課改的全新理念，給孩子們自由的想象空間，使孩子們的個性得到充分張揚。享受體育運動帶來的快樂，體會成功的喜悅和快樂，從而增進孩子們的學習自信心。

5.培養學生進行探究和創新能力的需要

學生積極參與到體育課的各項活動中去，在活動過程中與其他學生合作和交流，不僅使他們體驗到成功的樂趣，而且培養了他們的探究能力。在新課改下的體育課教學中，教師應鼓勵學生進行創新思維;結合學生的特質，實現對其創新能力的養成;轉變體育教學模式，使學生養成進行主動探究的好習慣。民族進步和國家興旺發達靠的就是創新。大膽創新、激勵情感、調動興趣、幫助孩子們理解教材，促進學生創新能力的發展。

四、結語

體育運動具有疲勞、艱苦、對抗、激勵與競爭的特點。學生通過體育課的情感體驗和運動體驗，有助于學生認識自我，實現自我，促進心理健康的全面發展，發展創新能力和提高社會適應能力，使自己成為適應習近平新時代中國特色社會主義的需要，所以在體育課改中注重學生的情感體驗是十分必要的。

參考文獻：

[1]胡小軍.對學校體育實施創新教育認識與思考[J].體育科技文獻通報.2006（8）：96-97.

[2]朱小曼.情感德育論[M].北京：人民教育出版社，2005.