化學教育教學中培養學生科學素養與創新意識

鄒萍英

摘 要：隨著各領域的不斷進步，想要在越來越激烈的市場經濟中具有核心競爭能力，就必須要培養學生的實踐應用能力，具備扎實的理論知識，也必須要具有前瞻性的知識、一定的創新能力。這就需要對學生的創新意識培養工作加強重視，這也是非常重要的一項教學內容。

關鍵詞：化學教育教學;培養學生科學素養;創新意識

引言

化學教育的主要目的不僅在于使學生學習、積累并鞏固化學的基礎理論知識，增強其基本認知能力，更在于通過化學實驗與實踐使學生具備基本的科學素養與創新意識。

1化學教育與創新意識、科學素養的關系

1.1化學教育

化學教育在科學教育中是非常重要的組成部分，直接關系到社會建設、科學普及以及人才培養的重要工作。目前，化學教育在以下幾個方面進行開展。首先是依據自然現象、社會生產開展的公共教育;其次是以化學科學為核心的重要工具，認識自然，同時對社會更深一步了解，樹立學生正確的世界觀和方法論;最后是根據人才培養和社會發展的實際要求，對學生開展預備教育，為后期的發展奠定堅實的基礎。

1.2創新意識

創新意識是IT時代、知識經濟時代對人才的關鍵要求之一。所謂創新意識，就是改造客觀環境與條件的意識或自覺性，是對原有的東西進行改造、更新、改善與發展，并基于此創造出新東西——新的構想、方案、技術、理論等的意識。創新意識是社會進步、發展的重要因素，也是一個人獲得成功的關鍵因素。創新意識培養是素質教育最關鍵之所在。初中化學中創新意識的培養，在于通過化學實驗與實踐，激發學生的創新思維，并在探索式的學習過程中，成長為具備獨立學習能力、擁有創新人格以及基本創新能力的全面發展的人。

1.3科學素養

在公民素質中，科學素養是非常重要的組成部分，科學素養非常重視科學、技術、社會的關系，并且對于個人的全面發展以及個性化的培養也非常關注。在開展化學教育教學的過程中培養學生的科學素養，在基于了解化學技能、理論知識的基礎上，樹立正確的科學精神，使學生學會通過科學的方法，對日常生活中出現的問題進行合理、安全的處理。

1.4三者關系

在初中的化學教育中，教師要在完成本學科教學目標的同時，特別注重學生對科學本質的認識、理解與掌握，并促使學生基于全面的科學過程、科學方法的認知與理解，培養自身的科學思維、邏輯思維、創造性思維能力，以及運用科學方法獨立地、創造性地解決實際問題的能力。可以這樣說，科學素養的培養，是創新意識培養的前提。因此，在初中化學教育中，要提高學生的創新意識，就必須將科學素養教育融入化學教育之中，逐步提高學生的科學素養，進而從整體上提高學生的科學素養與創新意識。而如何實現科學素養與創新意識的提高，則需要在化學教學實踐中進行改革，尋找培養科學素養與創新意識的有效途徑。

2在化學教學中培養科學素養與創新意識的途徑

2.1強化思想道德

思想道德教育是教育的根本，初中化學教學也擔負著這一重責大任。因此，在化學教學中，不但不可輕視思想道德教育這一根本，還必須加以強化，以培養學生的科學情感、科學態度與科學技術價值觀。只有把思想道德教育融入化學教育之中，才能培養出德才兼備的高素質技能型人才。對科學的熱愛、端正的科學態度與正確的科技價值觀，才能催生出偉大的科學精神，而這高科學素養則依賴于學生所接受的教育。因此，在初中化學教學中，教師要結合教材內容與實際案例（如典型的環境問題），潛移默化地、有的放矢地進行科學素養教育，培養學生熱愛化學，并形成良好的科學態度與正確的科技價值觀。

2.2更新教學內容

對科學素養與創新意識的培養，要重視學生的全面發展，重視對學生個性化、實踐能力以及個體素質等的培養，重視學生科學思維與科學方法的訓練。因此，在初中化學教學中，要更新教學內容，重視學生在教學中的主體地位。具體而言，包括以下幾方面的措施：（1）深化學生的知識結構，重視化學理論的產生、發展過程，對學生進行科學思維與科學方法的訓練，并促使其主動運用科學思維與方法進行之后的學習。在此過程中，務必要因材施教，針對不同學生選用符合其實際水平的教學內容。（2）促使學生在不斷接受、吸收新知識的一系列活動中，實現對學生創新意識的培養。在此過程中，要突出學生是教學中的主體，引導其主動學習的意識，有效發揮主觀能動性，進而積極參與教學活動，通過提出問題、分析問題、討論問題以及解決問題，培養學生的創新精神與創新意識。（3）加強教師的主導作用，喚醒學生學習的主體意識，努力營造富有科學精神課堂氛圍，建立有利于創新意識培養的教學環境，鼓勵學生勇于創新，協助進行相關實驗與實踐，促使學生在發現—提出—分析—解決問題的過程中，進而有效提高其科學素養與創新意識。

2.3改革教學模式

科學素養與創新意識的培養，要注重學生科學精神、科學方法、科學能力與創新能力的培養。因此，在初中化學教學中，就須以學生作為主體開展教學活動，改革教學模式，培養學生的自主學習能力。唯有學生具備了學習精神，掌握了一定的科學方法，才能在現有知識的基礎上，主動對相關知識進行探索學習。在初中化學教學中，須先明確培養目標，然后基于學生特征與教學實際，選用合適的教學模式進行教學;同時依據學生的學習狀態，加強對學生自主學習能力的培養。因此，要想循序漸進地實現對學生科學素養與創新意識的培養，要注意以下兩點：（1）突出三個教學環節：基礎知識的學習、自主學習及常規訓練、動手實驗、實踐既創新能力訓練;（2）探索新型教學模式：“啟發式”“討論式”“探究式”等新型教學模式的運用。在教學實踐中，教師將將這三個環節與新型教學模式有效結合起來，不但能使學生既獲得知識，又培養能力，還推動了教學目標的科學化發展。唯有這樣，才能更好地培養學生的學習主動性，增強其自主學習能力，進而全面提高其科學素養與創新意識。

2.4采用先進手段

要積極采用先進的教學手段，加強學生科學素養與創新意識的培養。化學是一門基于實驗，在分子、原子水平上研究物質組成結構、主要特性以及變化規律的自然科學，與人類的生產、生活息息相關。因此，在初中化學教學中，面對開放活躍的社會與日新月異的技術手段，教師應通過各種先進的教學手段、教學平臺或工具，促使學生加強對該學科最新研究、實際應用等方面的了解，以拓展學生的知識結構，激發學生的學習興趣，進而培養學生的科學素養與創新意識。具體而言，可包括以下幾種手段：（1）創設有利于學生主動學習，進行科學探索的環境與機會;（2）采用多媒體、CAI等技術將微觀分子、原子進行形象化、立體化演示;（3）組織化學研究小項目，培養學生的實踐技能、實驗設計能力;（4）利用生活情境，引導學生運用所學知識解決現實問題等。

結語

總而言之，在市場經濟飛速發展的浪潮中，生產方式的變革在一定程度上決定了社會對于人才的需求，如此激烈的市場競爭環境下，中學生想要具有核心競爭力，就必須要具備創新意識和科學素養，這也是這個時代非常重要的人才選拔條件。因此，需要教師利用改革教學方法，通過完善的、科學的教學策略培養學生的創新意識和科學素養，從而為社會主義現代化國家建設奠定堅實的基礎。

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