在初中美術(shù)教學(xué)中融入愉快教學(xué)的策略探討

張維靠

摘 要：當(dāng)前，在初中階段來(lái)講，對(duì)于如何提升課堂教學(xué)效率的研究已越來(lái)越受到關(guān)注，愉快教學(xué)作為提升課堂教學(xué)效率的有效方式起著重要的作用，本文以初中美術(shù)學(xué)科為例，通過(guò)查閱相關(guān)資料，并融入愉快教學(xué)，探索在初中美術(shù)教學(xué)中融入愉快教學(xué)的相關(guān)策略，希望能為促進(jìn)當(dāng)前學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)教學(xué);愉快教學(xué)

前言

愉快教學(xué)要求在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)W生體會(huì)到學(xué)習(xí)中所蘊(yùn)含的樂(lè)趣，在這種樂(lè)趣中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更加深入的思考。因此教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，教學(xué)方法能夠與學(xué)生所喜歡的內(nèi)容更加契合。因?yàn)閷W(xué)生只有在這種歡快的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能對(duì)知識(shí)擁有更加深刻的體會(huì)，并且在這種快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中以更大的積極性去解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而提升美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。所以將愉快教學(xué)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、利用多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境

對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)基本都是基于視覺(jué)的直觀感受來(lái)進(jìn)行的，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要能夠?qū)ι室约熬€條進(jìn)行豐富的想象，并且能夠在這種想象的過(guò)程中積極地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。例如，教師可以在教學(xué)中能夠?yàn)榻虒W(xué)制作精美的教學(xué)用具，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生也能夠積極地參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)情境是需要教師能夠根據(jù)學(xué)生心理以及學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行設(shè)置，這樣也能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣也能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的精力集中于學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在快樂(lè)中將學(xué)習(xí)視為一種享受。

二、教師在教學(xué)中需要保持自然的教態(tài)，營(yíng)造歡樂(lè)的教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，一種好的教學(xué)狀態(tài)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到輕松，親切并且能夠不斷提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。美術(shù)教學(xué)旨在提升學(xué)生的審美意識(shí)，因此教師在教學(xué)中需要能夠?qū)W(xué)生時(shí)刻保持微笑。學(xué)生能夠在這些微笑中感受到老師對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，也能夠從這些微笑中感受到老師對(duì)自己的關(guān)懷，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)也能夠更提升自信心。當(dāng)教師與學(xué)生對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生分歧的時(shí)候，教師也不應(yīng)利用嚴(yán)厲的語(yǔ)言來(lái)呵斥自己的學(xué)生，而是能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用幽默的言語(yǔ)，或者是一些暗示動(dòng)作來(lái)解決。這樣的反應(yīng)很多時(shí)候也更加容易被學(xué)生接受。教學(xué)中，教師還要注重與學(xué)生之間的交流，只有在不斷的交流中彼此之間才能更加了解對(duì)方對(duì)于某一事物的想法。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠更加有效，教師的教學(xué)也更加高效。

三、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)中的范畫(huà)作用

1、美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，它通過(guò)一系列的教學(xué)手段和方法向?qū)W生傳授知識(shí)、技能、技巧。“范畫(huà)”教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。通常教師的一張范畫(huà)讓學(xué)生能直觀地欣賞美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，在一片驚訝和嘆服聲中迅速激起學(xué)生畫(huà)畫(huà)的欲望，通過(guò)這種欲望來(lái)達(dá)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此整節(jié)課堂學(xué)生都明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力朝目標(biāo)靠近，形成輕松愉快的心理狀態(tài)，學(xué)生部會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)來(lái)影響自己的學(xué)習(xí)。

2、用一種最為直接、具體、直觀的范畫(huà)教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的愛(ài)好。把高雅的繪畫(huà)藝術(shù)變的貼切實(shí)際，學(xué)生更能在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充范畫(huà)教學(xué)的講解過(guò)程，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如畫(huà)中國(guó)畫(huà)墨色濃淡的調(diào)配，用筆用墨的方法都需老師在課堂中親自揮筆示范。這樣以范畫(huà)為主線展開(kāi)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生的興趣濃厚不衰，在美術(shù)老師的手下，幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不會(huì)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不喜歡畫(huà)畫(huà)。

四、教學(xué)中重視對(duì)課堂的導(dǎo)入從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每一堂的課前導(dǎo)入都對(duì)教學(xué)具有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用，在課前教師的課前導(dǎo)入如果能夠具有較強(qiáng)的包含性，引人入勝的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)精力就容易被吸引。有效的課堂導(dǎo)入中，能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的追求。因此教師在美術(shù)教學(xué)中要能夠處處注重學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的處理上，教師要多多添加一些趣味性的內(nèi)容，這樣的課堂導(dǎo)入既具有趣味性也能夠保持教學(xué)中的獨(dú)特性，在這種歡快生動(dòng)的教學(xué)氛圍中，學(xué)生在視覺(jué)以及心理上都能夠形成一種美的享受，從而更加熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。

五、將趣味性增加到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中

當(dāng)教學(xué)具有趣味性的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再感覺(jué)到枯燥，并且能夠?qū)⒏蟮姆e極性投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。因此在美術(shù)教學(xué)中，如果利用趣味性并且能夠囊括所學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的激情就能夠得到更大限度的激發(fā)，提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)。也能夠讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐中，將自己的所思所悟以圖像的形式的展現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生也能夠更加熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)習(xí)。例如，在“季節(jié)的美”中，教師可以首先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)演講比賽，在比賽中讓學(xué)生自由地表達(dá)出自己喜歡的季節(jié)，在喜歡季節(jié)中自己喜歡做哪些事情。這樣的演講比賽中融入一些情景游戲，學(xué)生能夠在游戲中進(jìn)行角色扮演。教師適時(shí)對(duì)這些表演進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。最后，教師要求學(xué)生將自己在這一活動(dòng)中所描述的畫(huà)面利用自己的畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)。這一教學(xué)設(shè)計(jì)也能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)具有更深層次的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到美術(shù)的學(xué)習(xí)就在自己的生活中，鼓勵(lì)他們利用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的美，利用畫(huà)筆記錄身邊的美。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有主動(dòng)性才能在這種主動(dòng)性的帶動(dòng)下將自己在美術(shù)學(xué)習(xí)中的潛力發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生也能夠更加有效地將自己對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)化為自身學(xué)習(xí)的需求，積極地參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣也能夠讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中，感受到美術(shù)帶來(lái)的美感，提升愉快教學(xué)的效率，從而有效促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

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