高效備課，高效教學(xué)

張榮

摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在這個時期語文也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，教師備課，學(xué)生上課，都需要有高效性的體現(xiàn)。那么在新課程改革過程中如何實現(xiàn)教師的高效備課和學(xué)生的高效學(xué)習(xí)是重點內(nèi)容，基于此，本文對高效備課，高效教學(xué)一一小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略進行分析和研究，希望可以給相關(guān)教師帶去一定的參考和建議。

關(guān)鍵詞：高效備課;高效教學(xué);小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0068-01

新課程改革之后教師的教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新，備課的方式也阿生轉(zhuǎn)變，教師高效的備課才能夠在課堂上高效教學(xué)，由此打造高效課堂，因此說這是一連串的反應(yīng)，那么如何才可以實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，如何實施具體的行為還要本文以下做出分析研究，爭取更好的增強語文課堂學(xué)習(xí)的高效性。

1.小學(xué)語文教師高效備課的要點

1.1語言

教師上課不可或缺的就是語言的使用，所謂的備語言教師要說什么要怎么說，教師在教學(xué)活動當(dāng)中要有輸出，然后還要觀察學(xué)生的反饋信息，學(xué)生對于教師所輸出的內(nèi)容有何反饋，要怎樣作講解，怎樣作概括，怎樣作小結(jié)。教學(xué)時，語言要更加準(zhǔn)確，生動、鮮明和形象，并且富有情感性，這樣才能夠讓學(xué)生易于接受，課堂效果更佳明顯。語言的準(zhǔn)備可以從幾個方面人手，如趣味性語言，激情趣味性的導(dǎo)人，貼近學(xué)生實際，可以引起學(xué)生的積極性和興奮參與。啟發(fā)性語言的準(zhǔn)備，這里主要是教師在語文教學(xué)中要能夠給學(xué)生設(shè)問，做好精心的設(shè)問準(zhǔn)備，目標(biāo)要更為全面，并且具有親和性。過渡語言的準(zhǔn)備，就是要起到承上啟下的作用，給學(xué)生點撥，最后做好總結(jié)語言的準(zhǔn)備。

1.2備教具

備教具就是教師上課要使用什么教學(xué)工具，在信息化教學(xué)不斷發(fā)展的今天教師還需要熟練的運用多種教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)、軟件使用、程序操作以及其他電化教具，教師一定要做到操作自如，合理安排使用。教具的使用有自己的時機還有演示的時間，更需要進行教具位置的合理安排。教師在使用投影教具的過程中一定要參考確定好使用的距離還有畫面的大小以及清晰度，課前爭取做好調(diào)整，避免課堂上浪費更多的時間。如果使用多媒體教學(xué)就需要合理的進行資源的整合，爭取給學(xué)生構(gòu)建生動的課堂，圖文并茂視聽結(jié)合，熟練的操作。

1.3備作業(yè)

作業(yè)的精心化準(zhǔn)備是教師給學(xué)生的作業(yè)，因此在備作業(yè)的過程中教師還需要參考學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的課堂情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。從實踐操作類型的作業(yè)到記憶理解的作業(yè)，都要進行協(xié)調(diào)。作業(yè)如何練習(xí)，怎么練習(xí)這是教師重點要分析的內(nèi)容，課堂作業(yè)要結(jié)合聽說讀寫思考，讓學(xué)生對作業(yè)一種是達到鞏固的目的，另外就是能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠給學(xué)生帶去挑戰(zhàn)，不給學(xué)生帶去更多的負擔(dān)。

2.高效教學(xué)方法的運用策略分析

2.1啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受語文學(xué)習(xí)的魅力

在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)就是其中的重要一點。教師教，學(xué)生學(xué)的時代已經(jīng)過去，當(dāng)前學(xué)生才是課堂的主體是教學(xué)的中心，因此教師要改變填鴨式和一言堂的教學(xué)方式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合格學(xué)習(xí)的積極心，可以運用自己的頭腦去加工所學(xué)知識，對待學(xué)習(xí)也有創(chuàng)造性的思維，這樣課本學(xué)習(xí)才會變得十分靈活。在這里教師要使用一些激勵的語言，鼓勵學(xué)生的方式，也要給學(xué)生啟發(fā)，讓學(xué)生自己去探索，去求知，由此也更好的強化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的語文感知。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“一面五星紅旗”的過程中，教師就要激勵學(xué)生去自主探索，給學(xué)生一定的啟發(fā)，也讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的成就感。課文講了一件什么事呢？讀一讀這段話，看能不能在括號里填上一個恰當(dāng)?shù)脑~語。這篇課文先寫了“我”在一次漂流中遇到了（），然后寫了“我”向一位面包店老板（），最后寫老板給我提供了無償?shù)模ǎＵn文先寫，然后寫，最后寫了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序）。之后再提出同學(xué)們拿起筆，展開想象，替作者把心中的話寫下來吧。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，對老板說（）。這樣教學(xué)學(xué)生不僅僅可以展開想象能力，還讓課堂教學(xué)進行改革，更加具有開放性。

2.2多樣化教學(xué)方法的運用，增強課堂學(xué)習(xí)的有效性

教師在課程改革之后要使用多樣化的教學(xué)方法，給學(xué)生帶去不同的課堂學(xué)習(xí)感受，其中如小組合作學(xué)習(xí)的方法，多媒體教學(xué)法，情境教學(xué)方法等等，這些都是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，學(xué)生在其中處于中心地位。多媒體教學(xué)方式對教師的信息化操作能力進行考察也能夠?qū)處煹恼n堂準(zhǔn)備和設(shè)計進行檢驗，給學(xué)生帶去靈動感，也讓學(xué)生更好的感知到課堂中圖片、視頻等方式方法運用的魅力，更好的增強語文教學(xué)有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“觸摸春天”的過程中，教師可以使用多媒體的方式將春天表現(xiàn)出來，給學(xué)生感官的刺激也讓學(xué)生的思維得到拓展，之后學(xué)生再去分小組的方式進行合作交流，更好的將這一課的學(xué)習(xí)變得十分透徹，也愿意進入到學(xué)習(xí)循環(huán)之下。

3.結(jié)語

綜上所述，本文對高效備課和高效課堂的打造進行了分析和研究，教師以創(chuàng)新的思想和精神融入到教學(xué)中才可以更好的促進語文教學(xué)效果的提升。