小學語文教學中加強漢字書寫能力的探討

楊瓊

摘要：小學階段的語文教學中，強化學生漢字書寫能力比較重要，這是培養學生綜合素質，促進學生全面發展的重要教學內容。本文主要就加強學生漢字書寫能力的措施實施進行展開詳細的探究，希望能有助于實際教學發展。

關鍵詞：小學語文；漢字書寫；能力培養

小學階段正是學生學習發展的關鍵時期，在語文教學中，培養學生漢字書寫能力成為促進學生養成好的學習習慣有著積極作用。漢字硬筆書寫教學中能對學生諸多不良的習慣進行糾正，從而促進學生養成良好學習習慣，這對端正學生學習的態度也比較有利。

一、激發學生漢字硬筆書寫興趣

小學生對新鮮事物比較感興趣，語文教學中，培養學生漢字書寫能力就需要從激發學生的學習興趣著手實施，促使學生主動積極地參與漢字書寫教學活動。教學當中要注重及時轉變教學觀念、創新教學模式、以學生為中心培養學生漢字書寫能力。由于小學生在課堂中的注意力常常不集中，這就要求教師采用有效的方式，轉移學生的注意力，讓學生對漢字的書寫感興趣。教學中可通過創設趣味性情境的方式，引導學生進入情境中，在輕松的學習環境中學習漢字硬筆書寫的方法，從而達到寓教于樂的效果。

例如：語文課堂教學中，在培養學生漢字硬筆書寫能力的時候，為學生創設情境。比如讓學生在學習寫“大”這一漢字的時候，創設小貓咪咪動畫人物，通過多媒體技術展示給學生。通過咪咪教學生對這一漢字正確寫法進行教授，這就能抓住學生的目光。通過小貓咪咪在畫面中為學生呈現正確的書寫方法，讓學生也能跟著做。學生將自己的右手在空中跟著筆畫，先寫一橫，然后一撇，最后一捺。生動的動畫形象以及加上聲音，就能讓學生趣味的學習到漢字書寫的方法。也可通過開展相應寫字比賽活動的方式，設置相應的獎勵，讓學生和語文教學的內容相結合，選擇相應的漢字讓學生進行書寫，不僅要正確地書寫，還要寫得漂亮。通過這一方式來激發學生學習漢字書寫的積極性。

二、彈性練習提高學生的書寫質量

漢字書寫能力培養中，如果采用傳統機械式的練習方式，必然會讓學生感到枯燥乏味，無法激發學生的練習積極性，并且效率也無法有效提升。漢字書寫教學中，就需要采用正確有效的方法，通過彈性練習的方式，讓學生在興趣的基礎上，不求量，只注重質，通過這樣彈性的練習，讓學生在漢字書寫過程中，對存在的問題及時找出并加以糾正，這樣就能避免漢字書寫過量而又無法達到練習目標的缺陷。漢字書寫練習的方式要呈現出多樣化，通過臨摹字帖的方式，以及布置詩歌抄寫和小組硬筆書法鑒賞等多樣化的方式，為提高學生的漢字書寫能力提供多樣途徑。如采用小組書寫鑒賞的方式，讓學生以小組的方式進行觀察書寫成果，對每個小組進行借鑒和評價，每組中選擇比較優秀的一份讓教師進行點評，最終選擇最好的一份張貼在班級的黑板報上。通過這種精神激勵的方式，就能帶動學生的漢字書寫的積極性，彈性的練習方式也能提高學生的漢字書寫效果。

三、注重發揮教師的示范作用

小學語文教學中培養學生漢字硬筆書寫的能力，需要多方面的方法應用。而教學中教師對學生的書寫能力提升發揮著重要作用，這就要求在實際能力培養中，教師要給學生做好示范，通過教師的指導培養學生養成良好的漢字書寫習慣以提高其書寫能力。示范是漢字書寫教學中比較有效的方式，教師在書寫漢字過程中，在姿勢上以及漢字書寫的規整度上，都能讓學生進行模仿學習。正確的漢字書寫姿勢，能夠讓學生在書寫過程中減少疲勞度，也能預防學生近視。所以這些都需要教師發揮良好的示范作用。例如寫字過程中，眼睛不能離書本太近，胸部要離桌子保持一定的距離，握筆的姿勢要正確，不然會影響學生手指的正常發育。這些漢字書寫的細節，都是學生學習的內容，教師必須要有正確的示范，才能有助于學生更好地提高漢字書寫能力。

四、結語

總之，小學的語文教學提高學生漢字數學能力，需要從多種角度和方法加以應用，讓學生能在語文課堂中有更多的收獲，提高自身的漢字書寫水平，這樣才能有助于學生的良好發展。

參考文獻

[1]張鵬飛.漢字書寫筆順規范的學理探討[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2017（03）：35-39.

[2]趙彥.小學寫字教學有效性與書法教育特色的實踐研究[J]. 讀與寫（教育教學刊），2017（03）：58.

（作者單位：江西省撫州市臨川區第七小學）