微課模式下提高小學數學教學有效性的策略研究

吳燕

摘要：隨著現代化進程的不斷推進，互聯網科學技術手段不斷革新，引發社會生產生活領域產生一系列變革。其中在教育領域，則表現為新的教學模式的興起，即微課模式。對于小學階段的數學課程而言，恰當運用微課模式來轉變教學理念，改良教學方式，對于提高課堂教學有效性具有非常重要的意義。因而，本文以微課模式的定義出發，在給出這一定義的基礎上，展開相關探究，尋找在微課模式下提高小學數學教學有效性的可行路徑，系統性地對這一問題做出回答。

關鍵詞：微課模式；小學數學；有效性

伴隨著課程改革的呼聲，互聯網技術手段被更多地融入教育領域特別是課堂教學過程中來，而微課模式就是這一結合下的產物。相較于傳統教學方法而言，微課具有靈活性更高、更加生動形象、突破時間空間限制、表現形式更具有創新性等特點。在小學數學的授課過程中，合理利用微課方式，提高教學有效性，是非常必要的。那么，教師作為小學數學課堂教學過程中的主導者，應當怎樣恰當運用微課手段，才能有效提高課堂教學效率呢？下面將從三個方面展開回答，進行相關探究，探索并且歸納總結得出這一教學模式運用過程中應當注意的重要事項。

一、增加課堂導入環節

小學階段，特別是低年齡階段的學生，由于學習習慣還未養成、心智年齡仍不成熟等特點，在數學課堂的授課過程中，難免會出現注意力不集中、對前后講授內容無法串聯起來、學習興趣不夠濃厚等問題。……