幼兒園德育教育的開展技巧研究

徐靜嫻

摘要：德育教育是幼兒教育的重頭戲，貫穿于現代教育的各個階段。幼兒時期是德育教育的開端，也是培養幼兒健康個性、奠定良好德育基礎的關鍵環節。幼兒園德育教育的開展要講技巧、講方式，通過生動活潑、富于趣味性的德育教育活動促進幼兒全面發展。

關鍵詞：幼兒教育；德育教育；道德品質

幼兒階段不但需要接受文化知識的啟蒙，更要秉承德育為先的原則培養幼兒良好的道德品質。幼兒時期正是道德觀、人生觀形成的始發階段，是德育教育開展的黃金時期。這一時期的德育教育成果往往更加持久而牢固，對幼兒未來發展有著極其重要的影響。因此幼兒園德育教育需要突出技巧性，結合幼兒的心理特點和年齡特點，通過卓有成效的德育教育培養幼兒良好的思想道德品質。

一、在日常教育中滲透德育教育

幼兒園德育教育的開展需要結合幼兒的年齡特點、理解能力、興趣點等因素開展，不能以空洞的理論說教對幼兒灌輸德育理論，而是需要將德育教育與日常教育相融合，做到“隨時、隨地、隨機”開展。教師需要對幼兒行為進行觀察，并結合幼兒的日常表現提煉德育教育主題[1]。例如在生活區角活動中，幼兒之間幫忙系扣子、系鞋帶、幫助同伴取拿活動材料等，這些平常的動作往往能夠體現出同伴之間相互關心、相互幫助的良好品質，教師對幼兒的這些良好行為進行鼓勵和表揚，能夠使幼兒意識到相互幫助、真誠待人是一種值得提倡、被人贊許的行為，進而在生活和學習中有意識的去關心幫助他人，在潛移默化當中將德育教育與日常活動結合在一起，實現了幼兒圓德育教育的常態化和靈活化發展。

二、利用傳統節日培養幼兒的品德意識

傳統節日本身就是德育教育的良好素材。從傳統節日中發掘幼兒德育的契機，能夠進一步夯實德育教育成果，并真正將德育教育融合到現實生活當中。如傳統春節闔家團圓，幼兒園可以組織幼兒開展春節寄祝福活動，將自己對家人、同伴的祝福寫在卡片上，配上圖畫，也可以用剪紙、折紙等形式去表達。通過送祝福活動，幼兒能夠感受到祥和溫馨的節日氣氛，同時對于中國傳統文化中團圓、和諧、守望相助的美好品德有了更加深刻的認識[2]。重陽節則以“尊老、敬老”為主題，為幼兒布置一些力所能及的“小任務”：幫奶奶做飯、幫爺爺倒茶，為爺爺奶奶表演一個自己拿手的小節目等，這些活動的開展使幼兒認識到尊老敬老是中華民族的傳統美德，尊老敬老要從小做起、從自身做起，做一個懂禮數、有愛心的孩子。通過傳統節日與德育教育的有機融合，幼兒德育教育的開展形式更加多樣，德育效果也更加理想[3]。

三、通過游戲豐富德育教育形式

幼兒對游戲有著濃厚的興趣，而且能夠主動參與到游戲活動當中。教師可以利用這一特點將德育教育融合在幼兒游戲中，從而使激發幼兒的參與興趣，并在游戲情境中獲得更生動、更直觀的德育教育體驗。例如《禮貌歌》、《找朋友》這些歌曲都是引導幼兒認識到怎樣做一個講文明、懂禮貌的孩子，通過歌曲表演，幼兒能夠掌握基本禮貌用語，而且還能在生活當中應用得當。

教師還可以為幼兒創設關于德育教育的游戲情境，如“懂禮貌的小白兔”，一名幼兒在情境中扮演問路的小白兔，三名幼兒分別扮演指路的老爺爺、小猴子還有小弟弟。通過不同角色之間禮貌用語的切換，強化幼兒與人交往過程中的行為禮儀，使幼兒認識到與他人交往當中懂禮貌、講禮儀的重要性，并能夠將禮貌用語應用到實際生活中。這樣的德育形式活潑新穎，開放性強，能夠給予幼兒更廣闊的探究空間，因此深受幼兒喜愛，能夠獲得較好的德育教育成果[4]。

四、通過形式多樣的德育實踐活動培養幼兒的道德品質

幼兒園德育教育的開展需要與實踐活動相結合，只有這樣才能切實強化德育教育成果，真正實現德育教育的內化作用。例如在一日活動中和幼兒一起學習《弟子規》、《新三字經》等，使幼兒接受傳統文化中德育思想的熏陶。學習經典能夠促使幼兒將自身行為與學習內容進行對照，并主動糾正自身不足，如改變亂發脾氣、小心眼的毛病；學會關心父母、寬容他人、不再以自我為中心[5]。

每周一幼兒園舉行升旗活動，就是開展幼兒愛國教育的好機會，通過升國旗、唱國歌、講革命故事，培養幼兒愛祖國、愛家鄉的珍貴品質，認識到今天的生活來之不易，能夠珍惜今天的幸福生活。帶領幼兒認識新中國和舊中國的對比變化，激發幼兒的自豪感和榮譽感，激發正能量。通過愛國教育強化德育教育成效，進而培養幼兒正確的價值觀和人生觀。

五、結語

育人先育德，德育教育的開展是幼兒園常規教育的重中之重。幼兒教師是德育教育的實施者、啟迪者和引導者，因此在德育教育中需要掌握一定的技巧，結合幼兒的心理、年齡、行為特點，將德育教育滲透到日常教學中，通過豐富多彩的德育形式和德育實踐，切實提高幼兒園德育教育質量，為培養幼兒的健康人格、促進幼兒全面發展拓展出一條新途徑。

參考文獻

[1] 周東峰.以禮儀教育為突破口，加強幼兒德育工作[J].學前教育研究，1995（03）：51-53.

[2] 謝秀云.對幼兒德育教育的策略分析[J].學生之友：小學版，2011（15）：62-62.

[3] 繆向玲.淺談如何提升幼兒德育教育的有效性[J].都市家教：下半月，2010（10）：112-112.

[4] 張靜.提升幼兒英語教育有效性的科學途徑[J].黑龍江教育學院學報，2015（06）：83-84.

[5] 廖豪杰，劉潤蓀.德育教育有效性思考[J].新余高專學報，2010（02）：128-130.endprint