新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)問(wèn)題的探討

李曉紅

【內(nèi)容摘要】相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代教學(xué)方式更著重于課堂上的教學(xué)效率，在課堂上讓教師成為授業(yè)引導(dǎo)者，而學(xué)生成為課堂的受業(yè)操作者。這種角色上的轉(zhuǎn)變不僅僅是因?yàn)樾路f，更是因?yàn)檫@樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)求職的好奇心和積極性。初中音樂(lè)的教學(xué)是新課改后一門重要的學(xué)科，作為藝術(shù)學(xué)科，它具有其他學(xué)科不一樣的教學(xué)方式，課堂上的師生互動(dòng)，也成為了課堂上學(xué)習(xí)討論的一項(xiàng)重要溝通和探討方式。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) 新課改 師生互動(dòng)

一、 現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)下的初中音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，尤其是農(nóng)村城鎮(zhèn)初中音樂(lè)教學(xué)，可以清楚的觀察到課堂上缺少師生互動(dòng)，有些地區(qū)的課堂上甚至出現(xiàn)師生互動(dòng)為零的情況，在這種情況下，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)尤其的難以進(jìn)行，甚至讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了抵觸情緒。

1. 學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不夠重視

現(xiàn)在教學(xué)的畸形，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)尤其嚴(yán)重，學(xué)校只針對(duì)文化學(xué)科進(jìn)行大力度的講解和支持，對(duì)一些思想藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行不理會(huì)。尤其是在學(xué)生邁入初中大門后，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，使得對(duì)文化課以外的學(xué)科缺少學(xué)習(xí)和追求，直至到無(wú)人問(wèn)津。

學(xué)校音樂(lè)設(shè)備的匱乏導(dǎo)致音樂(lè)教師只能對(duì)著學(xué)生，拿著音樂(lè)課本進(jìn)行簡(jiǎn)單朗誦，音樂(lè)的思想和感情都沒(méi)辦法傳授給學(xué)生，而學(xué)生只能學(xué)習(xí)的昏昏欲睡，或者各自探討其他事情，成為真正意義上的茶話會(huì)，這就是中國(guó)應(yīng)試教育的一個(gè)小小的縮影。……