探究以問題為導向的高中物理教學模式

周崇山

【內容摘要】以問題為導向展開高中物理教學，能夠激發(fā)學生的物理知識學習積極性，鑒于此，本文首先對以問題為導向的高中物理教學模式的應用意義進行了簡要分析，并詳細探討了以問題為導向的高中物理教學模式實施途徑。

【關鍵詞】問題導向 高中物理 教學模式

新時期我國在積極加強高中物理教學的過程中，應對以問題為導向的教學模式重要性產生深刻認知，并結合教學內容以及學情，合理進行問題設計，為從根本上提升高中物理課堂教學質量奠定基礎。

二、以問題為導向的高中物理教學模式的應用意義

1.有助于激發(fā)學生物理知識學習積極性

高中生面臨較大的升學壓力，在日常學習活動中經(jīng)常性出現(xiàn)任務量大的現(xiàn)象。與此同時，物理知識具有理論性、邏輯性和抽象性較強的特點，部分學生在物理知識學習過程中，盡管付出了較多的時間，但是學習效果并不明顯，這中學生學習積極性低下具有緊密聯(lián)系[1]。而在以問題為導向展開教學的過程中，能夠從趣味性問題入手，引導學生積極主動展開物理知識的探索，并在整個學習過程中加深對物理知識的認知、提升學生物理知識應用能力。將相關物理問題合理融入到各個教學環(huán)節(jié)當中，能夠有效構建生動、活躍的課堂氣氛，有助于歸還學生的課堂主體地位，因此以問題為導向合理展開教學活動對于激發(fā)學生物理知識學習積極性具有重要意義。

2.有……