探究以問(wèn)題為導(dǎo)向的高中物理教學(xué)模式

周崇山

【內(nèi)容摘要】以問(wèn)題為導(dǎo)向展開(kāi)高中物理教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，鑒于此，本文首先對(duì)以問(wèn)題為導(dǎo)向的高中物理教學(xué)模式的應(yīng)用意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了以問(wèn)題為導(dǎo)向的高中物理教學(xué)模式實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題導(dǎo)向 高中物理 教學(xué)模式

新時(shí)期我國(guó)在積極加強(qiáng)高中物理教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)模式重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，合理進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，為從根本上提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、以問(wèn)題為導(dǎo)向的高中物理教學(xué)模式的應(yīng)用意義

1.有助于激發(fā)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性

高中生面臨較大的升學(xué)壓力，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常性出現(xiàn)任務(wù)量大的現(xiàn)象。與此同時(shí)，物理知識(shí)具有理論性、邏輯性和抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，部分學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡管付出了較多的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)效果并不明顯，這中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下具有緊密聯(lián)系[1]。而在以問(wèn)題為導(dǎo)向展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，能夠從趣味性問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開(kāi)物理知識(shí)的探索，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知、提升學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用能力。將相關(guān)物理問(wèn)題合理融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠有效構(gòu)建生動(dòng)、活躍的課堂氣氛，有助于歸還學(xué)生的課堂主體地位，因此以問(wèn)題為導(dǎo)向合理展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

2.有……