數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究

陳鴻

摘 要 在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)下，做好對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略的研究，能夠為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果帶來幫助。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文中從“創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)計算學(xué)習(xí)興趣”、“開展多元教學(xué)方法，提高計算學(xué)習(xí)體驗”和“布置生活實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)計算應(yīng)用能力”三個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略予以分析和探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);計算教學(xué)

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0102-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算作為最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)效果的好壞會直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。隨著新課程改革的不斷深入，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育要求得以出現(xiàn)，這使得教師必須要實現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，落實學(xué)生地位，才能夠完成基本教育目標(biāo)。從小學(xué)生的認(rèn)知需求角度來看，想要在保證計算教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，教師至少要做好以下幾方面工作。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)計算學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算課堂教學(xué)中，教師想要實現(xiàn)對課堂教學(xué)效果的提升，并完成對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就必須要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式至關(guān)重要。考慮到小學(xué)生的認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)能力，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入模式設(shè)計時，要盡量的變換導(dǎo)入方法，增強(qiáng)導(dǎo)入內(nèi)容的趣味性，由此來完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動。例如為了鍛煉學(xué)生對于加減法計算知識的學(xué)習(xí)興趣，我就在導(dǎo)入階段設(shè)計了小游戲，讓學(xué)生通過參與游戲?qū)訙p法知識產(chǎn)生認(rèn)知，并形成學(xué)習(xí)興趣。在該游戲中，我會給每一個學(xué)生發(fā)不同數(shù)量的糖果，讓他們進(jìn)行相互之間的贈予，通過這一過程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中糖果的增多與減少，從而引出加減法的知識內(nèi)容，樹立起學(xué)生的基礎(chǔ)計算觀念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。又或者在進(jìn)行乘法知識的課堂導(dǎo)入時，我會設(shè)計一個“查數(shù)”的小游戲，來進(jìn)行對學(xué)生的乘法學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。在該游戲中，我會給每個學(xué)生發(fā)20根小棍，然后讓他們進(jìn)行比賽查數(shù)，看哪個學(xué)生能夠最短時間查完。在完成游戲后，我告訴學(xué)生我有更快捷、簡便的方法來進(jìn)行查數(shù)，并通過將小棍分成每份5根的4份的方式通過乘法來完成計算，由此來實現(xiàn)對學(xué)生的興趣激發(fā)，讓他們對乘法知識產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)主動性，為他們的數(shù)學(xué)求知能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、開展多元教學(xué)方法，提高計算學(xué)習(xí)體驗

開展多元化教學(xué)方法是提高學(xué)生計算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的重要方法。在實際教學(xué)過程中，課堂教學(xué)模式作為教師與學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，其是否科學(xué)、有效會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師必須要對其予以有效控制。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，想要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，就必須要給予他們充分的尊重，并圍繞學(xué)生的需求去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，多元化教學(xué)模式由此得以出現(xiàn)。在實際教學(xué)過程中，因為各種教學(xué)方法的優(yōu)勢點不同，所以教師要能夠根據(jù)知識內(nèi)容的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行具有針對性的教學(xué)設(shè)計，以確保課堂教學(xué)模式的有效性。例如在進(jìn)行乘法知識的教學(xué)時，因為學(xué)生的邏輯思維能力有限，所以他們很難依靠口頭教學(xué)就完成對乘法知識的有效記憶，為此我借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)，讓學(xué)生以直觀、具體、形象的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保他們能夠理解并完成對乘法知識的記憶。又或者在進(jìn)行除法知識的學(xué)習(xí)時，為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我采取了合作教學(xué)法進(jìn)行授課，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行除法知識的合作探究，幫助他們在學(xué)習(xí)除法知識的同時，也可以獲得數(shù)學(xué)知識探究能力的提升，從而取得事半功倍的效果。

三、布置生活實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)計算應(yīng)用能力

布置生活實踐訓(xùn)練是幫助學(xué)生更好探究數(shù)學(xué)知識本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生計算知識應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)知識作為以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)的科學(xué)知識，其所有知識都來源于生活且應(yīng)用于生活。所以教師在教學(xué)過程中，想要實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育，提高他們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、記憶和應(yīng)用能力，就必須要讓學(xué)生回歸到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)狀態(tài)下去進(jìn)行探究，以確保學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力可以得到良好培養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，我在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，會為他們設(shè)計一些較為典型的生活實踐訓(xùn)練內(nèi)容。除此之外，我還會帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去進(jìn)行生活體驗，讓學(xué)生可以學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的生活問題，提高他們的數(shù)學(xué)計算能力，并讓他們可以通過生活實踐訓(xùn)練去感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)觀念打下基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

終上所述，做好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究，能夠在改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步帶來重要支持。在實際教學(xué)過程中，教師一定要認(rèn)識到自己在教育工作當(dāng)中的價值，結(jié)合對數(shù)學(xué)計算教學(xué)內(nèi)容的分析，為學(xué)生開展具有針對性的教學(xué)工作，確保他們可以在學(xué)習(xí)過程中獲得數(shù)學(xué)計算能力的提升，同時也構(gòu)建起基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勝輝.基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（08）：67.

[2]殷素銀.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].華夏教師，2019（08）：39-40.