初中地理教學中對學生讀圖能力的培養(yǎng)

康金玲

◆摘 要：在初中地理知識的學習中，學生的讀圖能力是重要的組成部分。為了提升學生的讀圖能力，教師要提高學生地理圖繪制與記憶的水平，向?qū)W生傳授更多讀圖技巧，豐富和鞏固學生的地理基礎知識，對于學生的讀圖做出科學合理的評價，給予學生更多的讀圖機會。本文對初中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)策略和措施進行了具體的分析和研究。

◆關鍵詞：初中地理；學生讀圖能力；培養(yǎng)策略；具體分析

在初中地理圖像中蘊涵著大量的地理知識，如果學生的基礎知識薄弱，那么他們將會無法全面的了解和掌握地理圖像中蘊涵的地理信息，嚴重情況下會打擊學生讀圖的主動性和積極性，使學生對于讀圖產(chǎn)生一種畏懼的心理。因此在初中地理教學中教師要充分了解學生讀圖中遇到的問題并且制定相應的指導措施。

1初中地理教學中學生讀圖能力現(xiàn)狀

1.1學生缺乏讀圖的興趣

由于初中地理教學內(nèi)容復雜、枯燥，因此學生缺乏讀圖的興趣，并且對讀圖不夠重視。同時初中地理教學中的知識與實際生活聯(lián)系較少，學生無法將地理知識和地理信息有效的聯(lián)系在一起，進而不利于提升地理教學的質(zhì)量和效率。除此之外，部分學生學習方法缺乏有效性，基礎知識薄弱，沒有得到教師的正確引導。

1.2學生讀圖缺乏空間感

空間感是學生識別地圖和圖像資料的一種重要能力。但是在實際的地理教學中教師忽視了學生空間感的培養(yǎng)。使學生缺乏地理信息聯(lián)想能力，這在一定程度上增加了學生讀圖的困難度。同時由于學生缺乏足夠的地理圖閱讀量，導致他們不能深入的分析和理解每一個地理圖，進而出現(xiàn)了讀圖困難的問題。

2初中地理教學中學生讀圖能力培養(yǎng)的策略

2.1幫助學生掌握基本的讀圖技巧

在初中生讀圖能力的培養(yǎng)中，地理教師要向?qū)W生傳授基本的讀圖技巧。一般情況下，地理圖中標注的內(nèi)容都是有用的信息，為了保證地圖信息的簡潔明了，在地理圖中不會標準過多無用的信息，這也是地理圖的重要特點之一。因此在地理教學中教師要教會學生將標注的信息與圖信息有效的結(jié)合在一起。例如在識別地圖過程中，學生要記憶和理解不同地域地圖的不同形狀，進而加快識別縮略圖的速度。在區(qū)分地圖省會區(qū)域方面，要根據(jù)地理信息的主要特點進行有效的串聯(lián)，仔細劃分對應的河流、道路和山脈等信息，進而提升學生的讀圖識別能力。在地圖識別過程中，信息需要串聯(lián)，而不是獨立存在的，只有將各種信息結(jié)合在一起才能保證圖文信息的指向性，了解圖與圖之間的差異。因此教師要引導學生對圖文信息進行綜合記憶，防止各種信息相互割裂。這種基本記憶內(nèi)容和記憶方式可以有效提升學生的聯(lián)想能力，使學生將地理信息轉(zhuǎn)化為口訣或者具有一定趣味性的記憶方法，提升學生記憶地理信息和知識的整體效果。

2.2加強學生對地圖分析能力的培養(yǎng)

在學生地理讀圖能力的提升中，培養(yǎng)學生的地圖分析能力具有十分重要的意義。在學生學習地理的過程中，初中地理是重要的開始，對于地圖的識別和理解存在著很多問題，這會阻礙學生學習興趣的培養(yǎng)。同時在初中地圖中包含著很多隱藏的信息，學生只有提升自身的讀圖能力才能更加全面的掌握和挖掘這些隱藏的地理信息，進而提升學生的學習能力和學習水平。在初中地理學習中，分析地圖能力是一種重要的能力，因此教師要將培養(yǎng)學生的分析地圖能力作為教學的重點，讓學生充分認識到提升分析地圖能力的重要性。需要注意的是在培養(yǎng)學生分析地圖能力時要把握地理事物之間的聯(lián)系，緊緊抓住和掌握地理現(xiàn)象。例如在學習“美國”和“美國農(nóng)業(yè)帶”的分布圖時，首先教師可以向?qū)W生簡單的介紹讀圖的方法，然后向?qū)W生詳細的介紹美國的農(nóng)業(yè)特點和美國的經(jīng)緯度，進而加強學生對地理地圖的認識，提升學生分析地圖的能力。同時教師要引導學生深入了解美國農(nóng)業(yè)帶分布圖和美國地圖，進而為后續(xù)的“美國地形圖”、“北美氣候圖”和“美國人口分布圖”做充足的準備。

2.3在初中地理教學中加強圖文的結(jié)合

在初中地理教學中，教師要使用科學合理的圖文結(jié)合方式，將教材中的插圖和文字緊密的聯(lián)系在一起，進而全面培養(yǎng)學生的讀圖能力、畫圖能力和分析圖的能力。例如在學習我國34個省級行政單位時，在教材的不同單元中詳細介紹了圖像內(nèi)容和文字分析內(nèi)容，這在一定程度上增加了學生理解和記憶的難度。因此在實際教學中教師要采用圖片和文字相結(jié)合的方式，為學生詳細講解34個省級行政區(qū)的行政中心、簡稱、全稱和實際的地理位置，進而有效提升課堂教學質(zhì)量和效果，提升學生讀圖能力。

2.4幫助學生明確地圖的類別和主題

在初中地圖學習過程中，地圖分為很多的類型，并且不同的地圖類型學習方法和閱讀方法不同。教師在實際的初中地理教學中要根據(jù)不同的地圖類型向?qū)W生傳授不同的閱讀方法，這樣有利于全面提升學生的讀圖能力，增強學生學習地理的信心。一般情況下我國初中地理地圖類型包括以下幾類：地理模式圖、地理漫畫、剖面圖、人文景觀圖、地理統(tǒng)計圖、地理分布圖、自然景觀圖、地理原理圖等等。初中地理教師要鼓勵學生充分掌握和了解地圖的主要類別和主題，并且在此基礎上準確的讀取和應用相關的地理信息，由于不同地圖的理解和記憶方法不同，教師要對其進行有效的分類，培養(yǎng)學習會不同類型地圖的閱讀能力。

3結(jié)語

在初中地理教學中，地圖是不可分割的一部分，要想提升學生的地理學習能力，必須培養(yǎng)學生的讀圖能力。在實際的地理教學中教師要使用先進的教學理念，有效的運用圖文結(jié)合的方式，向?qū)W生傳授讀圖技巧，進而提升學生的讀圖能力。

參考文獻

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