小學數(shù)學課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新意識的幾點做法

魏昕晨

摘 要：學校是培養(yǎng)國家所需人才的重要場所，學校在人才培養(yǎng)方面的種種舉措，對于學生的成長發(fā)展和社會的進步都有重要的意義和價值。小學階段使學生們步入學校進行各學科系統(tǒng)學習的初級階段，這一階段中各學科學習的方式方法會對學生未來在這一方面的學習產(chǎn)生重要的影響，素質(zhì)教育要求促進學生的全面發(fā)展，課程改革要求注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這都是需要教師認真關注并且著力提升的。本文正是在充分認識到這些方面的基礎之上提出在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的幾點做法，以期提升學生的學習水平和能力，提高教師的教學效率，并且為之后進行這一方面研究的學者提供建設性的意見和建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新意識;做法

引言：所謂創(chuàng)新意識指的是人們根據(jù)社會和個人生存發(fā)展的需要，引起自身去創(chuàng)造前所未有的事物或者觀點的動機，并且在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出自身的意向、觀念、愿望和設想等。創(chuàng)新意識是人類社會不斷向前進步發(fā)展的重要動力，對于個人的成長發(fā)展至關重要，數(shù)學又是一門培養(yǎng)學生理性思維，促使學生以全新的視角去看待世界的一門學科，這是創(chuàng)新意識培養(yǎng)最佳的學科。但是如何指導和幫助學生在掌握繁雜的數(shù)學知識的基礎之上培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，這是當前數(shù)學教師需要著力解決的問題。

一、豐富教師教學方法，激發(fā)學生學習興趣

教師要想在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新意識，首先需要激發(fā)起學生的數(shù)學學習興趣，俗語說：“興趣是最好的老師”，只有學生有了主動參與學習的興趣，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)才有動力。傳統(tǒng)教學模式下的數(shù)學課堂，教師在進行知識傳授時往往采用講授法，所謂講授法即是指教師講授、學生傾聽，教師提問、學生回答，這樣的教學方法固然能夠在一定程度上將教師講授的內(nèi)容傳達給學生，但長此以往，學生難免對這種一成不變的教學方法產(chǎn)生審美疲勞，最終產(chǎn)生厭倦心理，這就導致教師的教學效率和學生的學習效果大打折扣，不僅學生的創(chuàng)新意識無法培養(yǎng)，就連學生的學習興起也很難得到激發(fā)。因此，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣，首先就要豐富教師的數(shù)學教學方法。具體說來，教師可以采用多媒體教學法、互動教學法、拓展教學法等多種教學方法，這些教學方法既可以單獨運用，又可以結合起來使用。同時，教師在使用講授法時，為了有效的避免一成不變，也可以采取講授主體變換的方式，在進行較為簡單的知識傳授時，可以讓學生講授，教師指導，這樣更能激發(fā)起學生的表現(xiàn)欲和學習興趣。豐富教師教學方法，激發(fā)學生學習興趣，這是在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要舉措。

二、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，激發(fā)學生思考表達的欲望

學生在進行數(shù)學知識學習時，往往會遇到自身不理解的問題，這時教師如果直接給予學生幫助，學生的深入思考就會中斷，這樣雖然幫助學生解決了眼前問題，但是卻不利于學生長期思考創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要想在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師還需要發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，激發(fā)學生自身思考表達的欲望。具體說來，教師可以根據(jù)學生們的數(shù)學水平進行小組劃分，每個小組分別有優(yōu)、良、差三個等級的學生各兩名，在進行小組合作學習時，每個等級的兩名成員先行交換意見，然后小組共同探討學習，這樣不僅可以激發(fā)學生努力進行學習，不落后于同等級的同學，而且可以幫助學生們了解其他學生的意見和觀點，發(fā)現(xiàn)其他同學身上的閃光之處，并在這一過程中，看到問題的不同面，加深自己的理解和認識，從而幫助培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

三、布置啟發(fā)性、開放性的作業(yè)

教師要想在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，除了要豐富教師教學方法，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮小組合作學習的價值之外，還要注意布置啟發(fā)性、開放性的作業(yè)。具體說來，教師在布置基礎的練習題時，可以選擇有多種解法的練習題，學生們可以用一種或多種解法進行解答，這樣可以激發(fā)起學生們的探索欲望，在一定程度上也有利于培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。同時，教師也可以布置一些開放性的試題，這類試題通常沒有確定的答案，而且更具有啟發(fā)性，這樣更有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對于學生個人的成長發(fā)展乃至于社會的進步都具有重要的價值和意義。當然，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并非一時一日之功，它需要教師、家長和學生三方共同努力，協(xié)同合作。盡管當前數(shù)學教師在小學數(shù)學課堂中進行學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面還存在著這樣或者那樣的不足，但只要教師能夠從豐富教師教學方法，激發(fā)學生學習興趣;發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，激發(fā)學生思考表達的欲望;布置啟發(fā)性、開放性的作業(yè)等方面出發(fā)，那么小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)必將早日實現(xiàn)。

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