小學語文高效課堂的構建策略探究

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，語文教學的地位和重要性日益凸顯，不僅能夠為學生其他學科的學習奠定基礎，同時也能夠有效豐富學生的語文素養，提升學生的表達、交際能力，發展學生的綜合素質。而只有構建起小學語文高效課堂，才能充分真正凸顯語文的地位，發揮語文教學的作用。因此，構建小學語文高效課堂至關重要。本文將從引導學生、改進策略與優化教學三方面出發，對構建小學語文高效課堂的基本途徑與策略進行研究與論述。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建策略

構建高效課堂是讓學生學好語文的基本條件和重要保障，但是在傳統教學觀念的影響下，當前小學語文教學中仍有語文教師運用單向灌輸和講解的教學方法，忽略了學生的獨立思考和自主探究，長此以往不僅會導致學生對教師形成依賴心理，還會造成學生思維的禁錮，影響學生的學習興趣和效率，進而嚴重阻礙著小學語文高效課堂的構建。因此，小學語文教師不能再固守傳統了，而是要樹立先進的教學觀念與思想，從現實出發、以學生的全面發展為中心，推動課堂教學方法的轉變與優化，從而構建起小學語文的高效課堂。

一、 引導學生，積極參與課堂活動

學生只有積極地參與到課堂活動中，才能夠保證各項教學目標、教學舉措都能夠落到實處，切實提高學生語文知識的掌握和能力的提升。因此，小學語文教師要積極地借助各種教學設備與媒介，運用圖像、聲音、視頻、動畫等，來為學生直觀的演示語文知識內容，將知識化靜態為動態、化抽象為具體，從而充分的優化學生的感官體驗與感知認識，調動學生積極的學習情緒與態度，有效的引導學生積極參與到課堂活動過程中來，為課堂教學效率的提升打下扎實的基礎。

例如，在教授《我愛大海》這篇課文時，筆者先給予學生們熟讀課文的時間，然后再利用多媒體為學生們播放一段大海的視頻，讓學生們感受到大海的驚濤駭浪。隨后，筆者再引導學生們學習課文中的生字詞，如島、幕、罩、碩等詞，并要求學生們在學習的過程中，能夠熟讀并理解課文的內容。通過筆者的引導，學生們深刻體會到了文本所描寫的各個時段大海變化所表現的性格特點。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過引導學生，使學生積極參與到了課堂活動中，調動了學生的積極性。

二、 改進策略，活躍語文課堂氛圍

教學策略是保證教學效率提升、教學質量優化的基本條件，只有從學生興趣愛好、認知結構、思維特點來進行教學策略的改進與優化，才能夠活躍課堂氛圍，提高教學的有效性。因此，小學語文教師必須要徹底摒棄過去落后的灌輸式、填鴨式教學方法與策略，以語文教學內容為基礎，以學生的興趣、認知、思維、學習需求為出發點，選擇科學、創新的教學策略運用到教學過程之中，包括情境教學法、小組合作法、游戲教學法等等，從而實現教學方法的多元化、多樣化，滿足學生的學習需求，活躍課堂教學的氛圍。

例如，在教授《大漠升起蘑菇云》這篇課文時，本篇課文主要講述了我國成功發射了第一顆原子彈的故事，同時歌頌了我國科學工作者的偉大。為了讓學生們對課文有更深層次的理解，筆者改進教學策略，在教學中引入了一些歷史小故事，讓學生們認識到我國原子彈發展的艱辛歷程，在這一背景下，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過改進教學策略，有效活躍了語文課堂的教學氛圍。

三、 優化教學，提高語文教學效率

整個課堂教學活動分為不同的環節，每個環節的設計和實施都是推動高效課堂構建的重要動力。因此，小學語文教師在課堂教學開始前，要以新課程理念為指導，充分的鉆研教材，根據教學目標、重點難點、基本學情來進行課前預習、課堂教學、課后拓展的優化設置。在預設學生在預習和課堂學習活動中可能遇到的困難，針對這些困難給予針對性的方法指導，從而為高效課堂的開展和進行奠定基礎。同時，教師也要設置基本的課后達標診斷，了解課堂教學目標和任務的達成度，實現整個課堂教學效率的提升。

例如，在教授《世紀的能源》這篇課文時，為了提高語文教學效率，筆者在課前精心設計了本節課的教學任務，為學生們制定學習目標。上課后，筆者嚴格按照教學目標進行教學，先給予學生熟悉課文的時間，并讓學生將課文進行分段，然后，筆者帶領學生們概括出課文的大意，用段落大意歸納課文內容。在課程結束后，筆者利用剩余時間讓學生們回顧課文，并為學生們進行課堂檢測，了解學生們的掌握情況。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過優化教學，有效提高了語文教學的效率。

總之，小學語文課堂教學的效率和質量是推進新課程改革和落實素質教育過程中不容忽視的重要因素，同時也是教師的教學追求。因此，作為小學語文教師，必須要順應時代和教育的發展，更新教學觀念，探討與嘗試引導學生、改進策略與優化教學等基本的課堂教學方法，從而全面調動學生的主動性與積極性，使課堂教學的效率和質量得到有效的發展與提升，達到語文高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]武慧芳.小學語文高效課堂的構建策略[J].學周刊，2019（10）：67.

[2]汪亞麗.如何打造小學語文高效課堂[J].甘肅教育，2019（4）：49.

作者簡介：

沈麗紅，黑龍江省牡丹江市，穆棱市穆棱鎮穆棱林業局第二小學。