淺談中職生的管理工作

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，普通高中的進一步擴大招生規模和社會力量辦學的興起，中等職業學校的辦學形勢越來越嚴峻。根據我校近幾年的生源素質情況，發現越來越多的中職學生在學習、思想、行為習慣、修養等方面都還存在某些缺陷，學生層次參差不齊。而一些中職學校的學生管理不但得不到加強，很多管理工作還停留在過去的方式方法上，當然很多管理上的弊端也越來越明顯。如何做好中職學校學生管理工作，達到管理育人的目的，創新中職學校學生管理工作已成為職教工作者的一個新課題。

關鍵詞：中職生;管理;工作

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于班主任教師來說，學生管理是非常重要的工作，需要加強注意學習、生活中每一個環節。教育是為了學生的一切，那么我們的管理則是培養其做人的重要一環。學生管理工作需要我們各位教師的參與，創建以班主任為核心的班級管理氛圍。以下是我對學生管理工作的一些感觸：

一、 重視入學教育

入學教育不僅對學生的中職生活有一個及時有效的引導，更重要的是關系到其一生的發展。從所處的環境出發，以適應社會需求，爭取就業機會為目的，從勤奮學習、誠信做人、禮貌待人、處理人際關系、改善人格品質等多方面給予引導。班主任擬定學生職業生涯規劃設計，鼓勵學生確定積極的目標，努力拼搏，不要給自己的人生之路留下遺憾。請已經就業的學生返校開座談會，給新生以啟迪。啟發學生正確定位，把握自己努力的方向。

二、 發揮班主任在學生管理中的主導作用

（一） 關注每一位學生，讓孩子充分感受到“師愛”

心理學研究表明：愛和被愛是每個正常人身上普遍存在的一種心理需要。班上一些出類拔萃的學生，他們往往是老師的“小助手”，因而班主任老師關愛有余，喜愛有加。而對另外一部分成績不好、調皮搗蛋的學生則是橫加指責，關心不足。久而久之，使學生之間、師生之間產生嚴重的心理隔閡，會使班級工作大受影響。因此，老師就要用愛心去關愛每一位學生。首先，班主任老師要平等對待每一位學生尤其是后進生。只要有付出，就會有收獲。其次，這種關愛還應在細微處體現。一次大掃除，一位平常成績不好的男生在擦窗戶時被劃傷了手指，班長告訴我后，我立即趕到問他：“是否嚴重，還疼嗎？”這個孩子對我的感激之情溢于言表。是啊，孩子對老師是多么依賴和期待。在他們需要關愛時，我們怎能因為他成績不好而無動于衷呢？正如詩人泰戈爾說的，“愛是理解的別名?！?/p>

（二） 讓學生充分感受到“老師就是我們最可信賴的人”，尤其要注重對后進生的教育和轉化工作

首先，對后進生要有正確認識，班主任老師要對他們認真負責，絕不能把他們當“廢品”處理。其次，對后進生要尊重信任。自尊心是人的自我意識標志之一，是進步的動力之一。最后，轉化后進生還要增強他們辨別是非的能力。班主任老師給后進生“動之以情，曉之以理”，提高他們的思想覺悟，激勵他們的上進心，乃是轉化后進生的有效措施。針對每一位后進生，班主任要“對癥下藥”，要讓每一位后進生感覺到老師是真心實意幫助他們改掉不良習慣，搭起師生間信任的橋梁。另外還需要培養一個團結友愛、互幫互學的班集體，讓后進生感受到良好的師生關系、同學關系和班級氛圍。

（三） 老師就是榜樣

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！彼园嘀魅味紤撘陨碜鲃t，嚴以律己。一言一行、一舉一動都要給學生良好的影響。教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們同兒童談話，教訓他、命令他的時候才是教育。你們是在生活的每時每刻、甚至不在場的時候也在教育兒童。你們怎樣穿戴、怎樣笑、怎樣讀報——這一切對兒童有重要意義?！币粋€班主任要求學生做到的，自己一定要先做到。如教師發現教室有紙立刻撿起來，在集體勞動時，班主任不僅要指揮學生，更應找些臟活重活干，并堅持不懈。

（四） 從“班主任”到“導師”實現班級角色的轉變

班主任在學生全面健康的成長中，起著導師作用。要做青少年學生健康成長的指導者和引路人，當好學生的導師，促進學生全面健康成長，班主任必須加強自身修養，做一個有良好人格和個性、有深厚文化素養的無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。作為學生的導師，還應該具有高超的教育理論造詣和豐富的班級管理實踐經驗，寬厚的文化素養，良好的人格修養以及協調各方面教育影響能力的班級教育管理專家。當學生有過失的時候也常常是教育最有效時機，因為內疚和不安使他們急于求助。實際上我們所實施的教育就是“情感教育”。

三、 加強與家長的聯系和溝通

學校、家庭、社會共同擔負著教育學生健康成長的責任，著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說道：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！睂Υ蠖鄶祵W生來說，最了解他們的莫過于他們的家長。其實我們每個人都知道，要教育好孩子，單靠老師或者是家長是不行的，因為任何一方對孩子的了解都不夠全面。而通過家校的聯系，使得學校和家庭能更全面了解孩子，這樣有利于孩子的發展。特別是家庭教育，它既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充，所以學生的成長離不開家庭、學校、社會三方面的共同努力，但很多家長沒有意識到自己就是一個教育者，我校部分學生家長他們一味的把教育推向老師，對孩子只管吃好、穿好，認為教育是老師的事，與自己無關，這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。才能保證孩子的教育效果。

在中職學校不斷發展擴大的形勢下，學生管理工作會面臨許多不可預料的問題和困難，我們只有不斷的思考和探索，不斷學習新理念來指導我們的工作;學生管理工作無小事，要做好學生管理工作，必須多認真琢磨、聯系實際，常在嚴、細、實上下功夫，同時提高學生管理的科學化、規范化和合理化，這樣，才能教育好、管理好、關心和愛護好每一個學生，才能開創學生工作新局面，推動學校教育教學工作又快又好的發展，從而更有效的辦好職業學校。

作者簡介：

莊大校，廣東省深圳市，深圳市寶山技工學校。