淺談小學數學微課教學對學生學習的影響

林如

摘 要：隨著我國基礎教育教學改革影響的不斷擴大，全新的教學手段被廣泛地應用到不同學科的課堂教學中，并凸顯出其與眾不同的優勢和魅力。其中微課教學就是在這樣的形勢下應運而生的，與學生學習積極性的提高、學習方法的掌握以及學習效率的提升有著密切的聯系。小學數學教師要以新課標為落腳點，從課堂實踐出發，細致地分析微課教學的實際意義，把握微課教學的本質，研究具體的實施措施和策略，最大限度地提高學生參與數學探究的熱情，以提高學生的學習效果。

關鍵詞：小學數學;微課教學;影響

微課教學的開展和實施，是新課標有效推進的重要表現。所謂微課教學，其實質就是微型課堂的創設，主要依靠信息技術，在較短的時間內，把重點知識濃縮成一個簡單、精練、清晰的PPT或視頻，然后呈現給學生，讓學生把握好教學的重難點，并對重難點知識進行深入了解，逐漸掌握和理解與之相關的知識，以促進學生學習效率和質量的提高。鑒于小學數學知識和內容相對比較枯燥乏味，學生在學習中興趣缺失，沒有主動探究的熱情，所以巧妙地運用微課教學，是目前吸引學生最為有效的教學手段。小學數學教師要對教學內容進行細致而全面的分析，有選擇性地運用微課教學，有效地突破教學中的重難點，幫助學生梳理知識脈絡，以集中學生的注意力，提高學生的學習效率。下面就談一談微課教學是如何影響小學生學習數學的。

一、應用微課創設趣味性情境，激發學生的學習興趣

充滿趣味的課堂，才是具有活力和激情的課堂，學生的注意力才會更加集中，而學生的學習興趣也會受到深刻的影響。所以小學數學教師要結合微課教學的特征，設計趣味性的教學情境，讓學生切實體會到課堂的生動性、形象性，引導學生迸發出無限的動力，去自主地學習數學知識，萌生出強大的學習興趣，促進學生學習熱情的提高，對數學知識產生積極的情緒，從而全方位提高學生的學習主動性，以達到課堂教學效率的有效提升，落實素質教育。比如在學習“認識鐘表”這節課的知識中，教師可以設計一個視頻游戲活動，讓學生觀看大屏幕所出現的時間，然后找一找、連一連，看看鐘表上哪個時間與之相一致，通過這種方式，激發學生的學習興趣，滿足學生的好奇心，讓學生感受到微課教學的無限樂趣，有效地吸引學生的注意力。

二、應用微課營造直觀的教學氛圍，調動學生的學習積極性

眾所周知，小學數學學科中的大部分內容枯燥無味，如果單純地依靠傳統的講授方式，是很難激發學生參與課堂的積極性的。但是先進的多媒體技術所帶來的影響是巨大，無與倫比的。特別是以先進設備為主導設計出的微課，更是深受學生的喜歡，讓學生更加主動地走進數學知識的學習中，消除學生的厭煩心理，讓學生的注意力更加集中，實現手腦眼的并用，促使課堂教學效果更加明顯，從而順利地完成教學目標和任務。比如學生在學習“平行四邊形和梯形”的知識中，因為本節知識相對比較抽象，教師可以利用多媒體技術，設計出“校園一角”，讓學生通過具體的圖形，找一找圖中的平行四邊形和梯形，讓學生從已知的正方形、長方形入手，進一步研究這兩種圖形的特征，啟發學生用數學的眼光去觀察、去思考、去發現，從而激發學生潛在的求知欲望。

三、應用微課突破重難點知識，加深學生的理解和運用

高效課堂的構建與學生對知識的理解和運用是融為一體的。所以在進行微課教學的過程中，小學數學教師要尤為注重學生對知識的掌握情況，要切實幫助學生解決重難點知識，緩解學生沉重的學習壓力，減輕學生的心理負擔，通過更加具體的實踐操作，來豐富和拓寬學生的學習范圍，促使學生進行自主的探究，發掘數學學習的奧秘，讓學生的手腦形成聯動力，幫助學生內化數學知識，并把所學的知識延伸到實際生活中，以提高學生運用數學的實踐能力。比如在“圓錐和圓柱”的認識過程中，教師可以與學生一起觀看茶筒、鉛錐的旋轉視頻，然后進行展開，成為平面圖形，提出問題，讓學生思考這到底是什么圖形。學生帶著問題，去進行本節知識的學習，逐步加深對圓錐、圓柱的認識，有效地突破重難點知識，也鍛煉了學生的創新思維能力。

總而言之，信息技術的飛速發展，促使微課教學的重要性越來越突出。小學數學教師要認識到微課教學對學生所產生的積極影響，把握好微課教學運用的有效策略，從上述方式中找尋到與學生積極性提高緊密相連的有效手段，把課堂變得更加生動具體直觀，讓學生通過簡短的視頻，感受和體驗數學學習的樂趣，深深地吸引學生的目光，培養學生的創造性思維能力，打開學生的想象空間，讓學生更加自主地接受數學知識，以培養學生的數學思想，從而順利地完成小學數學的教學目標。

參考文獻：

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編輯 郭小琴