體育游戲在初中體育教學中的應用研究

袁靖翔

摘 要 為了強化初中生綜合素養，近年來初中院校在實際展開教學活動的過程中，對體育教學的重要性產生了深刻認知，在強化初中體育教學效果的過程中，初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，積極引入了先進教學理念以及模式，體育游戲就是在這種情況下被引入初中體育課堂當中的。鑒于此，本文詳細探討了體育游戲在初中體育教學中的應用途徑，以供參考。

關鍵詞 體育游戲；初中體育；教學；應用

中圖分類號：C41，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0065-01

游戲教學模式是在新課程改革不斷深入的背景下得到廣泛應用的，體育游戲在初中體育教學中的應用，要求體育教師結合初中生特點以及教學內容，合理設計游戲內容，吸引學生注意力、激發學生體育學習積極性，在全身心參與到體育學習中來的過程中，不僅有助于強化初中生的身體素質，更有助于在長時間體育學習中引導學生逐漸形成終身體育意識，因此體育游戲在初中體育教學中的應用，能夠從根本上強化初中體育教學效果，促進初中生身心健康發展。

一、將體育游戲融入到初中體育導入環節

課堂導入環節是初中體育教學中的重要組成部分，科學合理的設計初中體育課堂導入環節，能夠調動學生體育學習積極性，引導學生做好充分的身體活動鍛煉，避免在不同體育技能練習中受傷。因此，新時期初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，不僅應對課堂導入環節的重要性產生深刻認知，還應將體育游戲合理融入到課堂導入環節教學當中，保障學生在這一學習活動中保持良好的身體狀態和心理狀態，為強化初中體育課堂教學效果奠定基礎。體育游戲本身具有一定趣味性，能夠激發學生參與體育學習的興趣和積極性。

以往，初中體育教師在課堂導入環節，通常以單一化、枯燥的肢體操、慢跑等形式引導學生展開準備活動，學生的參與積極性較低，同時也不利于營建輕松活躍的初中體育課堂氣氛，甚至會導致學生對體育學習產生厭學心理。而在對體育游戲進行充分應用的過程中，可以彌補傳統教學的缺陷。

例如，新時期初中體育教師在課堂導入環節教學活動中，應結合初中生的身體素質、學習積極性、興趣愛好等特點，有針對性引入多樣化準備活動形式，如接力跑、拉位跑以及跳皮筋等，學生以小組的形式完成準備活動比賽，符合初中生好勝心強的特點，能夠強化熱身效果，同時還能夠有效培養學生參與體育運動學習的熱情。另外，初中體育教師還可以結合教學內容，利用多媒體教學設備，引導學生觀看經典運動比賽視頻，還可以針對歷史上著名運動員勵志的故事進行講解，從情感以及思想等多個角度出發，引導學生樹立良好的體育意識，從而積極主動參與到準備活動以及初中體育課堂學習活動中來，為從根本上強化初中體育課堂教學效果奠定基礎。

二、將體育游戲融入到初中體育技能教學環節

初中體育教學活動中，教師需要針對各項體育項目，進行技能的講解，并培養學生的基礎技能以及體育精神。因此體育技能教學是初中體育教學的重點內容之一。然而，以往初中體育教師在實際展開體育技能教學的過程中，通常以教師示范、學生模仿的形式為主，整個教學活動中，學生處于被動地位，不僅不利于激發學生的體育學習積極性，同時還會影響初中體育技能教學效果，無法實現課堂教學目標。而在將體育技能教學與體育游戲進行融合的過程中，可以彌補傳統教學模式的缺陷。例如，在足球基礎技能教學活動中，初中體育教師首先可以根據初中生的身體素質、足球興趣等將學生平均劃分成若干小組，以比賽的形式展開傳球帶球比賽，只有整個小組都順利帶球越過障礙，才能夠完成學習任務。最先完成的小組可以指定其他小組成員表演節目。

三、將體育游戲融入到初中體育教學結束環節

初中體育教學中的結束環節，體育教師應引導學生放松身體，調整身心狀態，緩解疲勞，只有這樣才能夠實現強化初中生身體素質的目標。因此新時期，初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，不僅應對結束環節教學的重要性產生深刻認知，同時還應積極引入體育游戲，強化這一環節教學效果。例如，初中體育教師在結束環節可以引入團體性小游戲，鼓勵學生通過合作的形式舒展身體，同時實現對學生合作意識的培養。

四、結束語

綜上所述，體育游戲是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應用于初中體育課堂教學活動當中的，對于激發初中生的體育學習積極性、引導學生在長時間學習過程中逐漸樹立終身體育意識具有重要意義。因此，新時期，初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，不僅應對體育游戲的重要性產生深刻認知，同時還應從課堂導入環節、體育技能教學以及結束環節等多個角度出發，合理的進行體育游戲設計，為強化初中體育教學效果、實現對初中生綜合素質的全面培養奠定基礎。

參考文獻：

[1]魯輝.探究初中體育教學中體育游戲的應用現狀與發展前景[J].體育世界（學術版），2018（02）：128、130.