基于核心素養下初中體育教學創新探究

府衛東

摘 要：隨著新課改的不斷推進，在素質教育理念下，教師需要轉變傳統的教學模式，對學生的綜合素質與核心素養進行培養。初中體育教學不單單能鍛煉學生的體能，增強學生的身體素質，同時還能在體育活動中培養學生良好的體育品德和體育精神，使學生樹立終身體育的觀念。為此，初中體育教師應與時俱進，與教學實際情況相結合，不斷探索提升學生體育素養的教學方法。對核心素養理念下初中體育教學模式的創新途徑進行了分析，以期提高學生的綜合能力。

關鍵詞：初中體育;核心素養;創新途徑

新的歷史時期，國家開始高度重視體育教育，并在中考中納入了體育考試。開展體育教學，不僅能增強學生的體質，還能培養學生的核心素養，以更好地實現體育教育改革的目標。而現階段初中體育教育的重中之重，就是培養學生的核心素養和體育素養。

一、體育核心素養的內涵

日漸完善的教育體制，也不斷更新了各個學科的教學模式。作為一種新型的教育理念，體育核心素養是以個人的先天身體素質為基礎，通過不斷學習體育知識，培養學生的體育能力，最終提高學生的綜合素養。體育教師在核心素養理念指導下，通過正確認識體育的價值，意識到良好的體育品德對學生成長的重要性，并在教學中有效組織一系列活動，以增強學生的健康意識，培養學生良好的體育品德。讓學生對體育文化充分了解，并在體育文化的引領下，對體育活動更好地發揚和傳承。在開展體育活動的過程中，培養和他人的合作精神，以提升自身的綜合素養。

二、核心素養下初中體育教學的創新模式

1.學習體育知識，培養學生的體育意識

首先，學習體育知識，是初中體育教學的重要環節。體育知識是在開展體育技能之前，讓學生對體育基本常識和人體發展的規律充分了解，掌握體育基礎知識和專業知識。并在此基礎上，科學地安排體育活動。通過加強體育鍛煉，學生充分認識到體育鍛煉的重要性。初中生有較強的好奇心，因此，教師在講解體育課程知識時，可營造輕松、舒適的學習環境和氛圍，帶領學生到操場上圍圈圈坐，讓學生學習到更多的體育知識。

其次，培養學生的體育意識。教師可舉辦多種形式的體育比賽和豐富多彩的體育活動，以此激發學生參與體育活動的興趣。在開展體育教學時，讓學生選擇自己感興趣的體育項目，積極主動地參與體育鍛煉，以此培養終身體育意識。例如，可通過組織和開展顛球游戲或者足球比賽，以培養學生的足球意識。

2.開展體育游戲，激發學生的體育興趣

初中體育教學的難點和重點，就是基礎體育技術。為了突破教學的重點和難點，教師應靈活運用多種教學方法，激發學生參與的興趣，提高課堂教學效率，并培養學生勇于克服困難的良好品質。教師在教學中可運用游戲的方法，對游戲方案合理設計。比如，在籃球教學中，學生需要經過長時間訓練，才能不斷掌握運球、投籃等動作要領。教師在傳統的教學模式中，通常都是在演示完動作后讓學生自己練習。因為沒有掌握相應的要領，學生經過一段時間的反復練習后，會逐漸滋生厭煩情緒，這樣不僅沒有取得進步，還會對體育課的課堂效率產生影響。為了打破傳統教學的瓶頸，教師可采用分組教學的方法。每10個人為一個小組，兩兩小組開展籃球比賽。在比賽的過程中，對學生的投籃能力和運球能力進行鍛煉，獲勝的小組再進行比賽。通過創新以上教學方法，不僅提高了學生的技能，還激發了學生的好勝心理，培養了學生的競爭意識和協作精神，并由此提高了學生的綜合素養。

3.帶領學生宣傳體育，鍛煉學生的組織能力

為了培養學生良好的體育行為，初中體育教師在教育教學活動中，還應帶領學生到社區或校外進行體育宣傳，或者在學校中組織各種體育活動，通過親身參與體育宣傳和體育鍛煉，培養自身和他人良好的體育鍛煉習慣。

比如：教師可利用周末休息時間，帶領學生到社區進行體育宣傳，將參與體育鍛煉的益處向社區居民講解，將全民參與體育的意識激發出來。教師還可利用學校舉辦運動會的機會，讓學生自己組織體育活動，鍛煉學生的組織能力。或者動員學生參與城市中的馬拉松比賽，讓學生充分意識到，體育是一項全民運動，只有樹立重視體育的觀念，才能促進自身的可持續發展。

4.營造良好的體育氛圍，提高學生道德修養水平

首先，教師在體育教學中應營造良好的體育氛圍，使學生能不斷突破自我，培養良好的體育技能。教師還應遵循以人為本的原則，對學生個性充分尊重。在體育教學中，讓學生選擇自己喜歡的體育項目，突出學生的主體地位。其次，培養學生良好的道德規范。核心素養還包括道德規范。在參與體育運動的過程中，學生應嚴格遵守各項規則。只有充分尊重他人、尊重自己，才能在激烈的體育競爭中擁有良好的品質。為此，教師在體育課中需要對體育課的規則反復強調，營造良好的體育氛圍，讓學生在體育比賽中嚴格遵守規則，以此提高全體學生的體育品質。

在現代的體育教學中，教師不單單要傳授學生基本的運動技能，還應培養學生的核心素養。結合當前體育教學現狀，及時更新理念，在教學中滲透健康意識，培養學生良好的體育意識和體育習慣，最終促進學生體育綜合素養的提高。

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