小學數學高效課堂構建的有效探究

摘 要：數學是我國教育教學體系的基礎，是培養學生探究能力、思維能力、解決問題能力和數學素養的重要途徑和有效方式。而只有構建高效的小學數學課堂才能夠實現數學學科價值與作用的發揮，促進學生知識與能力的同步提升。但由于傳統教學觀念的深刻影響，當前仍有數學教師采用灌輸式教學方法，從而導致學生學習效率和課堂教學效率低，影響和抑制了學生能力的發展與提升。基于此，本文從精心設計問題、滲透數學思想和聯系生活實際三方面出發，分析與探究小學數學高效課堂構建的有效途徑與策略。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建策略

構建高效課堂是當前新課程改革與素質教育推進和發展所提出的全新要求，更是廣大教師的重要任務和教學追求。高效課堂指的是在有效課堂的基礎上達成教學目標、完成教學任務效果較好、效率較高的課堂，是能夠使學生樂于學習、享受學習、敢于探究的課堂，更是促進學生知識、能力、情感態度與價值觀全面發展的課堂。因此，小學數學教師必須要轉變過去落后的教學觀念，以學生發展為中心，從教學的實際情況出發，探尋科學、合理、高效的教學策略與方法，推動課堂教學過程的優化，最終實現數學高效課堂的建立。

一、 精心設計問題，激發學生求知欲望

問題是教學活動中最為活躍的因素，課堂提問則是整個教學過程的重要環節之一，是能夠有效調動學生思考動機、激發學生求知欲望的關鍵所在。因此，小學數學教師應該在數學教學的過程中，根據教學內容和學生的思維水平來進行問題的精心設計，使問題具有一定的啟發性，從而確保問題的提出能夠有效發揮其重要作用，調動學生的思考動機，激發學生的求知欲和探究欲，促使學生能夠主動利用所學數學知識進行深入地問題探究，提高學生的課堂參與度，從而推進課程教學的順利開展，提高課堂教學的效率。

例如，在教授《100以內的加法》這部分知識時，通過之前所學的知識，學生們已經掌握了數學加法的運算，而本節課的主要目的是提升學生們對更大的數字計算的效率，但是學生們在接觸數字時，往往會表現出排斥的心理。所以，為例激發學生們的學習興趣及求知欲望，筆者為學生們精心設計了幾個問題，問題如下：同學們，通過之前的學習，相信大家對加法的運算已經非常熟悉，接下來老師這里有幾個問題，想要讓大家幫忙解決，23+56等于多少？45+18等于多少？76+11等于多少？問題提出后，學生們立即開始思考，并拿起手中的筆在計算本上展開計算，一段時間后，學生們最終得出答案。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過精心設計問題，有效激發了學生的求知欲望，調動了學生的思考動機。

二、 滲透數學思想，提高課堂教學效率

數學思維一方面是學生讓更好理解數學知識的“利器”，另一方面是提高學生知識運用能力的重要方式。因此小學數學教師必須要在習題講解、新課講授等小學數學教學過程中滲透數形結合思想、整體思想、歸納演繹推理等基本的數學思想，以充分優化學生的認知結構，使學生能夠更深刻地理解數學知識和數學思想，加快學生知識理解的速度，同時也能夠讓學生創造性地、靈活地運用數學思想解決數學問題，提高學生知識運用和解決問題的能力，使數學課堂教學效率大大提升。

例如，在教授《20以內的退位減法》這部分知識時，為了提高課堂教學效率，筆者在教授過程中，改變傳統的教學方式，先將數學思想滲透到教學中，讓學生們從思想上對數學計算有了一定的認知，然后引導學生們自主進行計算，逐漸掌握退位減法的計算方法。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過滲透數學思想，有效提高了課堂教學效率。

三、 聯系生活實際，拓展學生學習空間

生活是數學知識的源泉和最終歸宿，只有讓數學回歸生活才能夠有效拓展學生的學習空間，豐富學生的情感態度體驗，幫助學生更好地理解與運用數學知識。因此，小學數學教師必須要實現數學知識與生活實際的緊密聯系，可以將一些生活元素融入到數學課堂教學過程之中，以此來還原和創設現實生活中的真實場景，實現課堂教學內容的延伸，有效拓展學生的學習空間，從而使學生在熟悉的生活情境中實現知識思維向生活思維的轉化，增強學生對數學知識的理解、記憶、掌握與運用，最終實現數學課堂教學效率與質量的進步與發展。

例如，在教授《認識人民幣》這部分知識時，為了拓展學生們的學習空間，筆者在教學中聯系學生們的生活實際，將學生們在生活中熟悉的事件與數學知識相融合，加快學生們的立即速度。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過聯系生活實際，有效拓展了學生的學習空間。

總之，只有構建高效的小學數學課堂才能夠發揮數學學科的價值，促進學生知識增長和能力提升，才能夠落實和推進新課程改革與素質教育發展。因此，小學數學教師必須要轉變傳統的教學觀念，從數學學科特點出發，通過精心設計問題、滲透數學思想和聯系生活實際等策略的運用，來優化數學教學過程，促進小學數學高效課堂的有效構建，從而使學生能夠在短短的幾十分鐘內學到足夠多的知識。

參考文獻：

[1]尹靜.淺談如何打造小學數學高效課堂[J].中國校外教育，2018.

[2]劉培學.淺析打造小學數學高效課堂的有效策略[J/OL].學周刊，2018.

作者簡介：

祁玲，新疆維吾爾自治區克拉瑪依市，新疆克拉瑪依市克拉瑪依區一三六團中學。