新時期美術審美能力培養的研究

張勇

摘要：當今美術教育在中職學校里受重視程度低，同時也沒有重視實踐教育和理論教育的統一，因此也沒有積極重視美術課程的安排，積極的態度是成功的關鍵。但是由于現今大部分學校都僅僅追求升學率和就業率，沒有真正為學生的德智體美勞全面發展而開展美術教育和審美能力的培養，往往流于形式。因此，本文認為積極的教學態度可以促進學生的審美能力的提升。而針對中職美術教師中存在的冷漠厭教、疏忽職守、缺乏交流等問題，則需要學校完善管理制度，改進管理方式，從而推動整個教學過程的良性發展。

關鍵詞：中職教育;美術教育;審美能力

目前，我國的大多數學校在中職教育中不重視實踐教育，僅僅流于形式教育，沒有真正培養學生的審美能力。除此之外，學校一味地追求教學成績和教學質量，追求學生的就業率，而忽視了美術教育等關乎學生審美創造力和想象力開拓的課程，美術課程的教育教學一般流于形式，并沒有真正地開展，將培養學生的審美能力和創造能力以及藝術鑒賞能力落到實處。

一、中職美術教育與審美能力培養的現狀

在中職教育的美術教學中，教師專業知識和相關審美鑒賞技能不足，學生的思維想象力和創造力局限于教師傳統的教學內容，教師在相關的藝術知識和藝術技能上的缺陷較多，極大地壓制了學生對于藝術學習的興趣。學校的科研教學水平的低下，藝術鑒賞和審美活動的缺少，導致整個學習氛圍不夠，教師本身的專業知識和技能難以真正發揮，這些都導致了學生的思維創造能力和藝術審美能力的不足，也讓教師在教學中不能做到從學生的角度出發，與時俱進，不斷創新。同時，許多的中職教師課堂教育時間少，迫于行政任務的壓力，很大程度上導致美術教師難以真正投身于美術教育事業和審美能力的培養當中。

二、當前中職美術教育和審美能力培養不足的原因

1.教學的觀念相對陳舊

當下，普通學校的美術教師水平參差不齊，導致教學觀念各有千秋，難以真正充分實現美術教學對于學生情趣、情商培養的重要作用。學生更多情況下只是為了應付考試，難以真正去參與到具體的關于“美”的體驗中去。

2.教師的專業態度薄弱

現在，教育界對于美術教育的定義還沒有統一確定，由于不論對于什么類型的教育活動而言，教師都起到重要的作用，那老師的專業素養就起到更為重要的作用了;而專業素養中最為重要的也就是教師的專業態度，因為態度是一種積極而有感染力的力量，對于積極投身教育工作的教師來說，積極地樹立職業理想，以及對所從事專業保持熱愛便凸顯教師專業態度。關于教師專業態度的基本結構還持有多種意見。

一方面來看，美術教師的專業態度需要由教師本人的教育信念和教育思維方式兩個重要結構組成。在這其中，教育信念不僅僅涵蓋教育過程的管理體系、崇尚培養教育目的、教師自身的三觀和對學生成長的關愛;教育思維方式包括教育過程中的因人制宜、對學生學習方法的引導、對家長輔以教育指導、對教育專業的誠懇、對教育行政的態度等。另一方面，美術教育不僅僅要考慮美術理想和美術自我，更要考慮美術情操，甚至美術性向;美術理想是大多數美術教師奮斗的方向，而美術情操和情感培養則是教師在進行課堂美術教育教學的過程中更高層次的要求，幫助學生能夠更好地發現自身的美術特長以及進行關于美的思考。

3.教學中的模式問題

在許多美術教學過程中，學生不是在教師講解的基礎之上根據自己對美術的理解和把握進行繪畫，而是通過老師一步步的指導，按照教師或課本的步驟按部就班地完成繪畫，這樣“照本宣科”的做法使得中職美術的教學流于形式。與此同時，在美術的課后作業里，以及布置作業的老師的指導和引導也是組成美術教學組織的重要部分，也是推動師生感情交流和相互鼓勵，加強師生間感情最為重要的環節。通過教學的引導和鼓勵，大部分的教師課堂教學水平非常優秀，堪稱優良，但在教學成績上，卻難以得到優秀的回饋，課堂教學的效果與其能力不匹配。追究內部原因，相當一部分原因是由于不重視美術教育過程中的實踐，不重視對作業的認真批改和認真對待，沒有根據作業中學生的思維具體表現及時改變教學方法和針對每個人的個性地做出多樣化教學。

三、解決中職美術教師教育能力和審美能力不足的方法

教師的水平和教師的思維是提升教學質量的最關鍵之處，即便是教材的運用，或者對學生的教育的行為，都是由教師來把握和調整的，對學生的教育上表現的一言一行、舉手投足均對學生有重要的影響。中學美術教材中涉及到的專業知識，各種各樣、豐富多彩，涵集了所有美術知識，包羅萬象，不僅是古今建筑，還包括了中西繪畫，不僅有民間工藝，更有西方前衛藝術，無一不需要教授。但是如果僅僅精通其中一個方面的知識，雖然具備了一個專業畫家的素養，但難以成為一個令學生滿意的教師。

與此同時，還需要美術老師有奉獻精神，美術教育是發展智力、開拓思維的教學活動，美術不像其他學科可以通過考試來量化。美術的教育是無形的、潛移默化的，需要美術教師根據自身的能力和水平去傳達一種更深層次的、內部的、無形的關于美的思考。其次，要有扎實勤奮的教學態度。美術教育重在過程、基礎理論的講解，不同層次的作業布置，更重要的是跟蹤指導。根據不同的學生和教學內容部署不同的方向，做到因材施教。一節好的美術課需要老師親自實踐，這不僅包括了口頭上的舉例，更包括了動手能力的示范，與此同時，只有及時地講解、分析，才能讓學生真正了解美術學習中實踐的重要意義。

教師的追求是教化育人，傳遞知識，因此作為教師，就需要不斷提高自身的教學能力，堅持“活到老，學到老”的理念。這就要求教師在課外時間里參考和閱讀各種有利于教學的資料，通過提高自身的教育教學方法，與時俱進，不斷創新自身的知識水平，了解各種教學方法，不僅要通過實踐學習，更要通過理論學習來增強教學能力，努力讓學生接受更好的教學方法。只有這樣，才能不斷超越自我，提升自己的教學能力，幫助學生更好地學習。特別是這些年來，信息技術的快速發展和最新多媒體技術的應用，教師也要加強對新技術的了解和學習，多媒體的應用、視頻課件制作都是當今教師必須學習的教學技術。

結語

隨著時代的發展，教師需要積極響應教育部關于新技術教育的口號，教師在授課中要注重利用新技術來推動對學生多樣化能力的培養，促進學生在理論知識和實踐教育中全面發展。其次，在教育過程中，教師需要尊重學生的思考和學生的想法，站在學生的角度去進行教學活動，才能更好地進行交流，更好地進行教育活動。

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