開放式教學(xué)在初中《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用

吳廣娥

摘 要：隨著教學(xué)改革的發(fā)展，《道德與法治》課成為了初中學(xué)生的公共必修課程之一，本門課程在內(nèi)容上與中學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切，因此，在教學(xué)過程中采取開放式教學(xué)模式，不但可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。基于此，本文對開放式教學(xué)模式進(jìn)行了闡述，希望能對提高我國開放式教學(xué)在初中《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué);初中;道德與法治

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）07-084-1

所謂開放式教學(xué)，是指以知識教學(xué)為載體，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、自主的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，從而促使學(xué)生在積極主動的探索過程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。可以說開放式教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，它更是一種教學(xué)理念，它的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本。有趣生動的教學(xué)情境可以很快地激發(fā)學(xué)生的情緒，在增強(qiáng)學(xué)生情感體驗的同時，對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生深刻影響，使學(xué)生獲得全方位的教學(xué)體驗，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)改革思想，進(jìn)而更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《活出生命的精彩》這一章節(jié)時，我利用多媒體播放如下視頻：一位老人突然摔倒，幾位路人避之不及，而另外幾位路過的中學(xué)生卻將老人扶起并撥打120電話求助。通過引入這樣的案例直接將學(xué)生帶入到情境中進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生對教師提出的問題進(jìn)行思考，分析選擇冷漠旁觀、熱情關(guān)切所引起的社會效應(yīng)，進(jìn)而逐步確立正確的人生觀。觀看視頻能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力。而教師的有效引導(dǎo)又能引發(fā)學(xué)生的深入思考，寓教于樂，讓教學(xué)更高效。

一、以問題引導(dǎo)和深化學(xué)生思考

以問題來引導(dǎo)學(xué)生思考是開放式教學(xué)的主要方法之一，要使用好這種方法，必須注意以下策略：

一是要找準(zhǔn)問題切入點。找準(zhǔn)問題的切入點有利于增強(qiáng)學(xué)生思考動力，提高學(xué)生探索能力，收到良好的教學(xué)效果。教師可以對教材的難點和重點進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生深入思考，突破難點，找準(zhǔn)重點，達(dá)到教學(xué)目的;也可以提問知識的生長點，即新舊知識的銜接點，引發(fā)學(xué)生探索和思考，在好奇與興趣中掌握新知識。例如，教師可以把教學(xué)中的例子與生活中的實例進(jìn)行聯(lián)系，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，此時學(xué)生對事件的不同觀點和認(rèn)識就是知識的生長點之處，學(xué)生通過對問題的討論和探索，能夠逐漸尋求到問題的答案，進(jìn)而提高對知識點的掌握程度。

二是掌握問題難易程度。在提問過程中要結(jié)合學(xué)生的知識水平來設(shè)置題目，問題既要在學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)，又要提高學(xué)生對知識答案的探究欲望，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三是變化提問的方式。一是從直接提問轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)問題情景。例如，舉一些新聞中的事例進(jìn)行提問，這樣對學(xué)生更有吸引力，同時也能活躍課堂氣氛。二是從課堂提問轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂自問。自問可以是同學(xué)之間相互提問，也可以是學(xué)生自己進(jìn)行提問，課堂自問不但能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性。

四是提問的問題要有層次性。不同的學(xué)生之間存在個體差異，因此要因材施教，不強(qiáng)求學(xué)生的統(tǒng)一化和平均發(fā)展，而是結(jié)合各個學(xué)生的差異來設(shè)計多層次、多形式的問題，使學(xué)生都可通過回答問題展示自己。

二、聯(lián)系學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生討論

在初中《道德與法治》教學(xué)中，切忌空洞式說教，教師應(yīng)強(qiáng)化理論聯(lián)系實踐，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際進(jìn)行緊密結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動探究思考的興趣，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》這一章節(jié)時，教師可組織學(xué)生觀看《摔跤吧，爸爸》中的視頻，讓學(xué)生們看到女主角吉塔是如何一步步挖掘自己潛力，從一次次挫折走向成功的。制作精良的視頻很容易就吸引了學(xué)生們的注意力，學(xué)生們在觀看完視頻之后，也開始主動自我激勵，同時教師再從旁引導(dǎo)，從細(xì)節(jié)處幫助同學(xué)看到自己的潛能。在教學(xué)過程中，教師要積極營造輕松活潑的課堂氛圍，使學(xué)生可以在討論時暢所欲言，讓學(xué)生在被夸獎的過程中產(chǎn)生關(guān)注感，進(jìn)而增強(qiáng)自信，對未來充滿期待和希望。

三、打破教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)內(nèi)容

在初中《道德與法治》教學(xué)過程中，不能只是教師一味地授課，尤其是像《道德與法治》這類理論知識較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容，教師要利用多種方式進(jìn)行教學(xué)，通過多元化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更高。

例如，在《道德與法治》課上課之前的五分鐘，讓學(xué)生利用“時事匯報”的方式向其它同學(xué)匯報自己最近聽說的時事熱點。為此，教師應(yīng)要求學(xué)生平時多看報紙和新聞，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事的好習(xí)慣。對于最近的時事新聞，學(xué)生還可發(fā)表自己的看法和見解，提高思考和表達(dá)能力。同時，教師還可以結(jié)合某一課堂內(nèi)容舉行辯論賽，比如在學(xué)習(xí)《我與父母交朋友》這一章節(jié)時，教師應(yīng)以“父母寬松更好，還是嚴(yán)格要求更好”為題，讓學(xué)生進(jìn)行辯論。根據(jù)學(xué)生自己搜集的材料，讓學(xué)生自己擔(dān)任主持人、評委、選手等，開展一次完整而有意義的辯論活動。

在初中《道德與法治》教學(xué)中采用開放式教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生思維和能力的全面發(fā)展。教師應(yīng)積極采用開放式教學(xué)模式，通過營造良好的學(xué)習(xí)情境、深化學(xué)生思考、引發(fā)學(xué)生討論、深化教學(xué)內(nèi)容等措施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

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