初中美術教學中如何培養學生的審美藝術研究

王育青

摘 要：隨著教育的不斷深化和改革，現如今的初中美術教育不僅要教學生畫畫，并且還要教育學生怎樣發現美、欣賞美，積極培養學生的審美水平，強化學生德智體美勞全面發展。文章針對在初中美術中怎樣培養學生的審美藝術進行了一系列的研究，并提出了一些舉措。

關鍵詞：初中美術;培養;審美藝術

引言：初中美術在初中的教育教學中一直沒有太大的用處，但是現如今為了能夠有效的推動學生實現全面發展，初中教師應該積極培養學生的審美藝術水平。經過美術學生，有大部分的學生學會了怎樣來畫畫，并且有很多學生明顯的表現出在美術上面的天分，但是懂得審美的學生卻很少。所以，在初中美術教育中教師對于學生審美藝術的培養極為關鍵。

一、培養初中生審美藝術的意義

1.1能夠促進學生德智體美勞全面發展

伴隨社會的持續發展，學生在學習的過程中學習成精已經不是學習的唯一目標，怎樣培養學生的德智體美勞全面發展是現目前初中教師極為重視的問題。在初中的教育中，德的教育主要是依靠思想品德課程來完成;智力是通過各個學科的教師共同的培養;體的教育就是體育課程的教育;勞是通過各種實踐不斷培養;美就是通過美術的教育。在新時代到來之際，教育培養的學生應該是能夠在進行良好的學習過程中其他方面共同發展，全面發展的學生能夠獲得更多的喜愛。但是，在現如今的實際教學中，在初中教育中，德智體勞發展良好的學生很多，而美的上面卻很缺乏。因此，初中的美術老師應該不斷培英學生美的發展，教會學生正確的認知美，獲得良好的審美能力，實現真正的全面發展，為學生將來的成長打下良好的基礎，才能讓學生在未來的學習中獲得更多的學習選擇。

1.2能夠促進學生熱愛生活和學習

我們常說生活中到處都是美，只是缺少發現美的眼睛。在初中教育中，由于學習相對較為困難，學生容易產生厭煩的情緒，這并不是學生對學習生活多么厭惡，而是他們沒有發現學習和生活中的每，沒有學會怎樣來看待美。學生經過對審美藝術的不斷培養，應該讓學學學會怎樣去發現學習生活中的美，使得學生喜歡學習生活中的美，以此來推動學生的審美藝術的提升和對學習生活的喜愛，讓學生展現出不一樣的精神面貌。對于有一些學生來說，在學習美術的過程中被學習的內容和美術功底的要求，消除了學習的興趣。因此，教師應該不斷調整教學內容，提高學生學習興趣，讓學生能夠正確認知審美藝術，以此來提高自身的審美藝術。

1.3是提升學生氣質和修養的必要

真正的藝術家不是說在外表上與他人具有差距，而是由他身上散發出和別人不一樣的獨特魅力。初中的美術教學能夠不斷提高學生的審美藝術水平，使學生能夠發現生活中的美，并且注重自身美的創造，為人們展現最優秀的一面，以此來提高學生的氣質和素養。

二、初中美術教學中如何培養學生的審美藝術

2.1結合實際生活積極鼓勵學生發現美

在初中的美術教育課程中，教師不但要教育學生教材中的內容，并且應該將教學和實際生活相結合，使學生能夠按照教材中的知識去明白和發現生活中的美，學生經過多身邊美的發現，對美產生深入的了解和認知，以此來不斷提升學生審美藝術的培養。

2.2通過理論和實踐讓學生對美產生認知

不管學習什么知識都應該將理論和實踐相結合，才能完整的使學生了解美、認識美。美可以分成無形和有形，比如我們生活中經常說的：美麗的物品、美麗的心靈等，學生在美術學習中學到的美都是能夠看見的有形的物體和人物，因此，無形的美只能讓學生在生活中自己去發現，通過親身的實踐來感受生活中的美，深入理解有形的美和無形的美的含義。并將兩者進行完美的融合，以此來提升學生審美藝術。

2.3深入理解中國的美和其他國家的美

藝術不分國界，各有各的優點以及缺點。在初中美術教育中教師應積極吸收各種藝術作品的優點，將優點進行相應的融合，來進行美術教學，使得學生可以經過多各種不同藝術的感悟不斷的發現更多的美。比如：中國的藝術重視意境的創造，而西方的藝術更加關注寫實，如果能夠使東西方文化相結合，創造出意境和寫實相結合的畫作。不斷培養學生的審美藝術。

2.4培養學生從多角度來看待一件事物

比如：我們學習的圓柱體，從上面看它是一個圓形，從正面看它卻是矩形。美不是固定了，從各種角度看都會發現不同的美。在初中美術課程教育中，老師應該不斷鼓勵學生從不同的角度和層次來發現不一樣的美，對事物的各個角度認真觀察，深入了解。在提升學生審美能力的過程中還能不斷的培養學生審美藝術的進步。

結論：美與丑有時候是能夠進行相互轉變的，在對學生進行初中美術的教育過程中，老師在教育學生培養審美能力的時候，不可以將美丑的界限進行明確的劃分，所有的事物都具有兩面性，不是沒有美，只是缺少發現美的眼睛。如果學生不管在什么情況下都能夠發現美，就說明美術教育中對于學生審美藝術的培養得到了發揮，這是學生學習和成長中關鍵的財富。

參考文獻：

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