高中班主任管理實踐中融入德育教育的現實意義解讀

王梅冉

【摘要】高中班主任班級管理是高中階段班級管理的重要內容，對于學生的學習起到了極大地推動作用。在高中班主任班級管理當中融入德育教育，可以有效地提高管理水平，促進班級管理的順利開展。本文論述了當前高中班主任管理當中融入德育教育存在的問題，指出在高中班主任管理當中融入德育教育的方法，以供大家參考。

【關鍵詞】高中班主任管理 德育教育 應用方法

隨著全國范圍內開展的新課程改革，在高中班主任班級管理當中，也在開始進行管理方面的改革，主要表現在班主任班級管理開始融入德育教育，德育教育作為對一個學生全面發展的一種方法，開始在班級管理當中發揮著重要的作用。廣大的高中班主任老師通過合理運用德育教育，使得班級管理的成效變得更加高效，班主任不用費多大力氣就能夠將班級管理好，這對于整個班級管理來說都有著積極的影響，能夠促使整個課堂教學變得更加高效。

1高中班主任班級管理融入德育教育存在的問題

1.1德育教育目標不明確

在高中班主任班級管理過程當中，存在著德育教育不明確的現象，就是班主任老師不知道德育教育的意義何在，往往是在教育的時候不得其法，不能促使學生通過德育教育達到提高自身能力的目的。很多老師都把德育教育當做可有可無的一種輔助工具，在心理上不加以重視，還主要以應試教育的學生考試分數來評判學生，不注重學生個人的修養和綜合能力的提高，這樣導致的結果是學生往往只知道學習一些文化知識，但是卻不注重個人品德的修養，個人的修養往往不是很高，這直接影響到學生以后的發展和學習，使得學生的學習不能夠持久，對班級管理方面也產生了不利的影響，使得班主任的班級管理變得非常困難。

1.2德育教育理念過于陳舊

德育教育的理念需要隨著時代的變化而改變，但是在當前實際的高中班主任班級管理當中，德育教育的理念得不到更新，老師還是沿用之前的宣講的形式對學生講述德育教育內容，沒有跟上時代的實際情況，導致教育的理念比較落后，不能很好地跟上時代發展的腳步，這樣就失去了德育教育的意義。比如，在講解愛國主義精神的時候，老師往往沒有詳細地了解當前的時事政治內容，只是根據之前的材料對學生進行講解，這樣就使得所講述的內容脫離了實際的生活，這樣學生也會感到整個課堂教學枯燥乏味，不能集中精力在課堂學習上面，這樣對整個教學效果的影響比較大，對于教學不能產生積極的影響。這樣陳舊的德育教育理念下，對于學生的學習來說是很大的損害，學生的德育能力不能得到很大的發展，之后的學習就會變得更加困難，而且還會影響到學生以后的生活，使得學生在之后的成長過程中出現一些品德方面的缺失和問題，影響了學生的長久發展。

1.3缺乏有效的交流溝通

當前，在高中班主任班級管理當中，雖然老師在管理的時候采用德育教育的方法，但是德育教育往往還是說教的形式開展的，沒有形成一種有效的德育教育形式，就是老師與學生之間的溝通和交流，往往缺乏與學生之間的溝通和交流，就形成了說教的形式，這種說教的形式對于學生的學習來說產生了極壞的影響，不能很好地調動學生的學習積極性。很多老師在德育教育方面，往往沒有以身作則，自身對學生產生積極的影響，學生從老師的身上看不到好的榜樣，很多老師對學生的關愛程度不夠，學生沒有從老師的身上學到一些良好的品德，沒有從中收獲很多好的習慣，這樣對學生來說是很大的損失，同時老師也需要在德育教育方面負責任，老師需要提升個人的修養，給學生做出好的榜樣。

2高中班主任管理中融入德育教育的方法

2.1需要制定明確的德育教育目標

高中班主任要及時改變傳統的班級管理理念，改變之前的德育教育觀念，而能夠融入一些新理念，提升高中班主任德育管理水平。首先，班主任老師要制定長久的德育教育目標，最少一個學期，在這一個學期當中，班主任老師對一些德育教育的主題進行有計劃的教育，比如像“生命教育”、“誠信教育”、“成長教育”和“意志教育”等內容，通過劃分時間來對這些主題內容進行教育，以此來提高學生的各方面德育認識，提高學生對于一些主題的認識，讓學生能夠在學習過程中獲得個人的德育的成長和提高，這將對學生以后的發展產生重要的影響。

2.2樹立正確德育觀念，確定學生主體地位

在進行高中班主任班級管理的時候，老師需要注意樹立起正確的德育觀念，在教學當中要學會確定學生的主體地位，以學生為教學的主體，老師從旁做好協助工作。老師需要讓學生自己去注重自身德育培養，將德育的重要性向學生和盤托出，讓學生意識到德育教育的重要性，認識到德育教育的重要性。要讓學生注重自身的德育培養，老師需要在日常生活當中多給學生樹立起正確的價值觀，讓學生在學習學習的時候，就能夠努力學習，尊敬師長，學生之間相互尊敬，老師也需要尊重學生的意見和建議，對自身的教學進行改革，改革自身的一些缺點和缺陷，促使整個課堂教學變得更加高效。老師進行德育教育，要關愛學生的發展，體現以人為本的思想，讓德育教育變成關愛學生的一種方式和方法，這樣就能夠促使學生成長和進步。

2.3運用科學的教育方法，提升學生的德育素養

對于高中班主任老師來說，科學的教育方法的運用很重要，科學的教育方法能夠提高整個課堂的教學效率，使得整個課堂教學變得更加高效。要做到這一點，需要老師從生活當中的小事做起，盡量促使課堂教學生活化，使學生在學習的時候就感到是在生活，將學習融入到生活當中，這樣就可以使得整個課堂教學效率得到提高，老師進行班級管理的時候也能夠更加順手。另外，班主任老師也需要注重學生的實踐性，多組織一些有意思的課外活動，來調動學生的學習積極性，讓學生在實踐活動當中體會到助人為樂的重要性，讓學生從學生時代起就學會關心他人，幫助他人，形成良好的學習和生活風氣，這對于學生來說有積極的意義。

總之，對于高中班主任德育教育來說，需要班主任老師在平時的管理工作當中加以重視，合理地將德育內容融入到班級管理當中，促使學生的德育能力能夠得到提高，使學生的學習變得更加高效，也促使學生將學習與生活相結合，促進學生實踐能力得到提高和發展。