美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究

王曉宇

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的逐步推廣和廣泛實(shí)施，在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，已經(jīng)是美術(shù)教學(xué)的最基本要求。在美術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，無論是對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素質(zhì)，還是對(duì)于優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果都有著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美術(shù)，作為九年義務(wù)教育階段的一門必修課，一向以它五花八的素材，形式多變的造型，繽紛絢爛的色彩給孩子創(chuàng)造了一個(gè)揮灑個(gè)性的舞臺(tái)，因而美術(shù)教育也被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。作為一名小學(xué)美術(shù)教育工作者，更應(yīng)該合理、高效地利用美術(shù)課堂，給孩子一個(gè)創(chuàng)造的樂園。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)探究，潛心摸索，下面就以下幾個(gè)方面談?wù)勎以诿佬g(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一些做法：

一、為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍

在美術(shù)教學(xué)中，通過師生的雙邊活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其求知欲和探索精神，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性地完成作業(yè)。

傳統(tǒng)教育是以教師的”傳道、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受、模仿、繼承”為基本模式。現(xiàn)代教育則認(rèn)為，學(xué)生才是教學(xué)的真正主體，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是教學(xué)的組織者。教師的作用是最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中去，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我會(huì)學(xué)”的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。

藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新，就要張揚(yáng)個(gè)性，有時(shí)候就要突破權(quán)威。在教學(xué)中就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長(zhǎng)”的朋友關(guān)系，時(shí)時(shí)為學(xué)生營造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言。敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn).張揚(yáng)自己的個(gè)性。在繪畫示范時(shí)，我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫地畫，不要求學(xué)生作品與示范作品一模一樣，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好，情緒愉快.觀察靈敏，思維活躍，能通過作品較完全地表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象發(fā)展創(chuàng)新思維

培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。有些教師在教學(xué)中條條框框太多，不讓學(xué)生越雷池一步如“非得這樣去畫”“不能胡思亂想想怎么畫就怎么畫”等這樣學(xué)生作畫緊張感到美術(shù)課枯燥觀察遲鈍思維滯塞、作畫小心，頗有弗感越雷池一步之感。這樣就限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng)抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維。我認(rèn)為，

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到十一、二歲的孩子往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇，如我讓學(xué)生展開豐富的想象，畫一幅《未來的學(xué)校》，多數(shù)學(xué)生畫出了自己理想中的美麗學(xué)校但有一個(gè)學(xué)生把未來的學(xué)校建在了月球上。我問他為什么要把學(xué)校建到月球上他理直氣壯的說：“人類只有一個(gè)地球隨著世界人口急劇的增加地球有一天會(huì)承受不……我首先肯定了這個(gè)學(xué)生的想法表揚(yáng)了他敢于大膽想象、勇于創(chuàng)新。實(shí)踐證明：積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣提高形象思維能力和繪畫水平，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用。

三、信任尊重學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛

首先，建立友好平等和諧的師生關(guān)系，樹立良好的教師形象。美術(shù)老師要做學(xué)生的知識(shí)的偶像，還要做學(xué)生心目中的思想、品德、人格的楷模。良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)形成和諧愉快的氛圍。

其次，美術(shù)老師要努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要把主角的位置讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放松心情快樂的去感受、體驗(yàn)、思考和實(shí)踐。同時(shí)要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流、思維碰撞，形成共同發(fā)展。

最后，課堂要盡力增進(jìn)友誼，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。比如，在上七年級(jí)《關(guān)注你、我、他》這一課，我就自己給學(xué)生當(dāng)模特兒，學(xué)生積極性很高，這樣以來老師既能教到學(xué)生知識(shí)，又能拉近和學(xué)生之間的距離，學(xué)生們感受到了老師的信任與鼓舞，同時(shí)也感受到了成功的喜悅與自豪，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也更加濃了。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新

“贊許猶如陽光”。的確，每一位學(xué)生，不論其品質(zhì)好壞，成績(jī)優(yōu)劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生總朝著老師鼓勵(lì)的方向發(fā)展。教學(xué)中，我既熱情鼓勵(lì)繪畫好的學(xué)生，更要想法對(duì)繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，決不能簡(jiǎn)單的批評(píng)責(zé)備，更不能把其說的一無是處，學(xué)生的錯(cuò)誤中往往有合理成分，教師應(yīng)滿腔熱情的給予肯定，以保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲。

總之，用真實(shí)的感情激勵(lì)學(xué)生，通過啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己身邊的生活，進(jìn)步感受生活的美，感受大自然的美，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力、表現(xiàn)能力，學(xué)生創(chuàng)作的積極性就會(huì)更高，繪畫表現(xiàn)的欲望就會(huì)更強(qiáng)烈。