淺談小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)

摘 要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂的重要教學(xué)內(nèi)容，是音樂課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行音樂合唱教學(xué)，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，是小學(xué)音樂教師需要研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；二聲部

音樂教學(xué)是美育的一部分，合唱是一種集體性很強(qiáng)的聲樂藝術(shù)。通過班級(jí)課堂合唱教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到多聲部音樂的魅力，享受到美的愉悅和熏陶。在小學(xué)音樂教材中，合唱內(nèi)容占有相當(dāng)?shù)谋戎兀W(xué)低年級(jí)音樂教材已有二聲部輪唱，到了高年級(jí)，二聲部歌曲所占比重超過了60%。小學(xué)課堂合唱教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到小學(xué)音樂教學(xué)成功與否。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)面臨的問題

1.課時(shí)比重相對(duì)較少

小學(xué)音樂課在每周的課程表中，排課次數(shù)與語文、數(shù)學(xué)等課程相比較少，每周兩三次的頻率和每節(jié)課45分鐘的時(shí)間，要完成教材中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容比較緊張。而作為音樂教材內(nèi)容一部分的合唱，在音樂教學(xué)中所占的課時(shí)比例更少。合唱非常講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù)形式，要求全班同學(xué)必須有很強(qiáng)的組織性，要求協(xié)同一致，任何個(gè)人的失誤都會(huì)影響整體的效果，所以在教學(xué)過程中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)同意識(shí)，課堂時(shí)間的局限，嚴(yán)重影響合唱教學(xué)的開展和效果。

2.教師重視不夠

部分教師感覺二聲部合唱教學(xué)難度大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，成效卻很差，難以在短時(shí)間內(nèi)出成果，所以會(huì)人為刪減教學(xué)內(nèi)容或者降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一些教師為了減少麻煩，只挑選一兩首歌曲進(jìn)行合唱教學(xué)，或者將部分二聲部歌曲改為單聲部歌曲，無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生水平參差不齊

二聲部合唱講究學(xué)生的協(xié)同配合，兩個(gè)聲部完美融合才能體現(xiàn)出獨(dú)特的音樂效果。但是小學(xué)生的歌唱水平因人而異，駕馭聲音的能力有限，缺少對(duì)和聲的感性體會(huì)和合唱經(jīng)驗(yàn)。[1]全班合唱時(shí)，總有一些學(xué)生的音調(diào)不準(zhǔn)，出現(xiàn)跑調(diào)、搶拍現(xiàn)象，從而影響群體歌唱效果。在訓(xùn)練過程中，教師好不容易教會(huì)二聲部旋律，一合起來唱效果就變得很糟糕。

4.唱歌的音準(zhǔn)問題

學(xué)生唱歌普遍存在兩個(gè)問題，齊唱時(shí)有些學(xué)生音調(diào)不準(zhǔn)，獨(dú)唱時(shí)跑調(diào)現(xiàn)象嚴(yán)重。這會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心造成嚴(yán)重打擊，影響學(xué)生唱歌的興趣。而教師對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)問題關(guān)注度不夠，有的教師認(rèn)為這么一點(diǎn)音準(zhǔn)問題是小事，導(dǎo)致學(xué)生在唱歌時(shí)對(duì)準(zhǔn)確音準(zhǔn)感知力差，對(duì)聲音的控制力不強(qiáng)。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.小學(xué)音樂合唱教學(xué)，學(xué)生聲音的高位置和音色的和諧統(tǒng)一是難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，學(xué)生往往對(duì)自然聲區(qū)的聲音掌握得比較好，而位置低的聲音，由于缺乏氣息支持，真假聲結(jié)合不自然，唱高音困難。教學(xué)中教師要輔導(dǎo)學(xué)生尋找聲音高低位置的感覺，并培養(yǎng)學(xué)生的聽覺辨別能力，進(jìn)行氣息控制訓(xùn)練。

2.對(duì)于教師來說，選取符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的曲目，熟悉和分析曲目的曲式結(jié)構(gòu)、和聲特點(diǎn)、聲部關(guān)系，找出作品的重點(diǎn)和高潮部分以及演唱的難點(diǎn)，做到指揮、合唱、伴奏形成一體是合唱教學(xué)的重點(diǎn)。

三、小學(xué)課堂合唱教學(xué)的策略

1.重視合唱教學(xué)

合唱教學(xué)之所以難，是因?yàn)榻處煕]有系統(tǒng)地進(jìn)行滲透訓(xùn)練。從低年級(jí)音樂課程教學(xué)開始，就要有意識(shí)地為二聲部合唱進(jìn)行鋪墊，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生二聲部配合能力，為高年級(jí)時(shí)合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。

同時(shí)，教師要在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，選擇恰當(dāng)?shù)暮铣髌罚葟暮?jiǎn)單的合唱歌曲入手，讓學(xué)生體會(huì)到合唱成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的興趣。在合唱教學(xué)之前，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，為合唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)

課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，訓(xùn)練他們對(duì)音樂靈敏的辨認(rèn)能力和感知能力，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行角色化合唱學(xué)習(xí)。比如，在上《老牛和小羊》這一課時(shí)，將班級(jí)學(xué)生分成兩部分，一部分扮演小羊，一部分扮演老牛，小羊?yàn)楦呗暡浚曇粢?xì)“咩咩叫，咩咩叫，他們要吃草”，同樣的節(jié)奏，老牛為低聲部，聲音要粗壯“哞哞叫，哞哞叫，他們要吃草”。然后兩組學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。

3.營造氛圍，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在合唱教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信地、有感情地演唱歌曲，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體會(huì)音樂的魅力。教師可以給學(xué)生播放合唱音樂，讓學(xué)生聆聽整首音樂，欣賞合唱歌曲，切身體會(huì)到合唱所帶來的震撼，激發(fā)學(xué)生合唱的積極性，熱愛合唱，理解合唱的概念。[2]

4.專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合唱意識(shí)

教學(xué)過程中，教師可以對(duì)學(xué)生唱歌技巧、“聽”的能力、音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感、讀譜等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，借助樂器幫助學(xué)生正確把握音準(zhǔn)和音程，結(jié)合唱歌、游戲和律動(dòng)等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握節(jié)奏感等。在唱好主旋律的基礎(chǔ)上，加入第二聲部，并給予伴奏配合，讓學(xué)生感受到和聲之美，提高學(xué)生合唱意識(shí)。

總之，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)，需要教師從主觀上重視，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生合唱水平，最后達(dá)到提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲乃洪.小學(xué)音樂合唱教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2010（3）.

[2]紀(jì)嬌嬌.小學(xué)音樂二聲部合唱教學(xué)策略初探[J].內(nèi)蒙古教育，2016（30）.

作者簡(jiǎn)介：歐陽經(jīng)宏，女，1981年11月出生，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。

編輯 馮志強(qiáng)