小實驗在初中物理教學中的作用及應用

李福

【關鍵詞】 物理教學；小實驗；作用；應用

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）07—0063—01

隨著教育體制的不斷改革，初中教學方法也在不斷完善與創(chuàng)新，物理作為初中教學中的重要教學科目，是學生為未來發(fā)展打好基礎的重要學科，對學生未來的學習與發(fā)展有著重要影響，而實驗則是初中物理教學中的重要教學方法之一，教師應當重視小實驗在初中物理教學中的作用，掌握有效的應用策略，使學生掌握并能夠靈活運用物理知識，有效提升初中物理教學質(zhì)量。

一、小實驗在初中物理教學中的作用

1.有效調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力

傳統(tǒng)的教學模式教師單純依靠教材進行物理知識講解，學生被動地接受，機械地對物理知識進行記憶，這種教學方法無法使學生有效掌握物理知識，長此以往容易使學生喪失對物理的學習興趣，一定程度上阻礙了學生的發(fā)展與學習。小實驗在初中物理教學中的應用可以改善這一狀態(tài)，通過有趣的小實驗有效調(diào)動學生的學習興趣，使學生體會學習物理的樂趣，在學生動手動腦的過程中激發(fā)學生學習潛力，促使學生能夠積極主動地學習物理知識，有效培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生在未來的學習發(fā)展中養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.活躍課堂氣氛，營造良好的學習氛圍

以往的物理教學方法課堂氣氛沉悶，教師在教學過程中比較嚴肅，加深了學生對陌生知識的恐懼心理及學生面對教師時的緊張心理，容易使學生對物理教學產(chǎn)生抵觸心理，無法充分掌握并運用物理知識。在初中物理教學過程中，教師應當合理運用小實驗活躍課堂氣氛，通過小實驗與學生進行互動拉近教師與學生之間的距離，活躍課堂氣氛，消除學生的恐懼及緊張情緒，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習物理知識，在學生共同進行小實驗的過程中營造良好的學習氛圍，促使學生能夠積極主動參與課堂實驗活動，提高學生對物理知識的掌握及運用能力，有效提升初中物理教學成效。

二、小實驗在初中物理教學中的應用策略

1.根據(jù)教學內(nèi)容合理安排小實驗

在初中物理教學過程中，教師應當根據(jù)教學內(nèi)容合理安排小實驗，通過實驗使學生更加直觀地理解與掌握物理知識，小實驗的安排不能偏離教學內(nèi)容，否則就失去了進行小實驗的真正目的，對于比較抽象的物理知識教師也可以引用多媒體方式進行教學。例如在學習《聲波》過程中，由于聲波形容起來比較抽象，教師可以先通過多媒體為學生展示聲波的產(chǎn)生及傳導過程，使學生更加直觀地了解聲波這一抽象的物流知識，之后再指導學生通過小型發(fā)聲器和水槽進行相關的物理小實驗，這種教學方式既能有效激發(fā)學生學習熱情，使學生積極參與到物理小實驗過程中，還能夠提高學生對物理知識的理解與掌握能力，大幅度提升初中物理教學質(zhì)量。

2.小實驗應當符合學生特性

由于初中階段學生對新鮮事物好奇心比較強烈，教師在安排物理小實驗的過程中除了符合教學內(nèi)容之外還應符合學生特性，通過小實驗有效激發(fā)學生對物理知識的好奇心，促使學生對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。比如在學習《聲音的產(chǎn)生與傳播》時，教師可以根據(jù)學生特性安排學生制作土電話，使學生分組進行相關物理小實驗，也可以讓學生準備一些小樂器，在學生演奏過程中了解聲音的產(chǎn)生與傳播方式，這種游戲形式的物理小實驗能夠有效調(diào)動學生學習興趣，促使學生積極主動學習物理知識，參與物理小實驗，在學生動手動腦的過程中提高學生學習物理知識的能力。

3.小實驗應當結(jié)合實踐

小實驗在初中物理教學中的應用不只是使學生掌握物理知識，還要結(jié)合實踐使學生有能力靈活運用物理知識，因此，物理小實驗應當結(jié)合實踐使學生能夠在日常生活中運用物理知識解決問題，使學生了解物理知識與生活是密不可分的，有效鍛煉學生實踐能力。教師可以安排一些貼近生活的物理小實驗，拉近物理知識與學生之間的距離，教師也可以鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，靈活運用物理知識解決問題，有效提升學生實踐能力。

綜上所述，小實驗在初中物理教學中有著重要的作用，教師對于小實驗的應用應當掌握有效的策略，根據(jù)教學內(nèi)容及學生特性合理安排物理小實驗內(nèi)容，通過小實驗過程中師生的互動活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生學習潛力，使學生在良好的學習氛圍中理解與掌握物理知識，物理小實驗應當結(jié)合實踐，使學生了解物理知識與生活是緊密相連的，通過學生動手動腦過程有效鍛煉學生實踐能力，促使學生積極主動地學習物理知識，培養(yǎng)學生自主學習與探索物理知識的能力，樹立學生學習物理知識的信心，有效提高初中物理教學質(zhì)量，為學生未來的學習及發(fā)展打下堅實的基礎。

編輯：張 昀