創建快樂的小學語文高效課堂

楊美小

【摘 要】 我國著名教育家陶行知先生說過：“喚起興趣，學生有了興趣，就肯用全副精神去做事情”。尤其是對于小學生來說，文化基礎和理解能力都相對不足，只有把提升學生的興趣作為教學的出發點和落腳點，小學語文課堂才能高效開展。本文從當前小學語文課堂教學中的不足出發，對如何構建小學語文高效課堂進行初步研究，以提升小學語文教學質量。

【關鍵詞】 小學語文? 興趣? 構建策略

興趣教學是小學語文教學的重要方向。教師要重視興趣的引導和激發，以興趣拓展學生的語文視野，培育學生的道德情感，助力學生的語文習慣，使興趣處處體現，時時體現，讓學生愛上語文。

一、小學語文課堂教學現狀

當前的小學語文課堂存在很多問題，其中突出表現在興趣引導激發的不足上。首先，在教學理念上，教師的傳統教學思維比較嚴重，語文教學主導性過強，學生只能處于被動閱讀和理解的地位，限制了學生的自主學習能力，嚴重降低了學生的語文學習興趣，也限制了語文教學的意義和價值。其次，在教學方法上，重講解輕啟發，重課堂輕課外，重課本輕生活，重教學輕實踐的教學方法和新課標語文教學理念背道而馳，都在一定程度上打消了學生學習語文的積極性，使本來生動豐富的語文課堂變得枯燥無趣，長此以往，學生的語文興趣自然難以提高。

二、基于興趣的小學語文高效課堂構建策略

（一） 注重以人文本

以人為本是提升學生學習興趣的重要理念，也是重要策略。因為只有真正把心交給學生，關心學生的進步和成長，多鼓勵學生，多激勵學生，才能一步步拉近學生和語文的距離，使語文成為孩子們愛學的科目。在學習《兩個鐵球同時著地》時，有些學生的邏輯思維能力可能不強，對伽利略的觀點“把兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應該比10磅重的鐵球慢……”難以理解，作為教師，就應該重點給學生分析講解這句話。對于理解的學生要給予贊賞，對于理解慢的學生教師不要著急，不要歧視學生，而是要以巨大的耐心和愛心去幫助學生。如教師可以開展情境表演，找兩個玻璃小球，用一個圓柱體模擬比薩斜塔，然后按照伽利略的觀點給學生演示，通過這種形象的教學方法，既可以激發學生的興趣，同時教學效果也比較明顯。

（二）注重結合生活

小學生的生活豐富多彩，結合學生的生活開展語文教學，既能加深學生對生活的感悟和理解，同時也使語文和生活的關系更加緊密，學生對語文的感受也更加深刻。教師要注重語文和生活的關系，不斷提升語文教學的空間和內涵，使語文真正基于興趣的小學語文高效課堂的構建研究成為一門人文學科。如在教學《蟋蟀的住宅》時，教師就可以發動學生，讓學生們以小組為單位，放學之后去公園或者自家菜園尋找蟋蟀的洞穴，一起鉆研和探究，結合課文內容，認識和了解蟋蟀的生活特性。當學生們都有了一定的了解之后，教師再在課堂上借助于多媒體給學生播放有關蟋蟀的科教視頻，重點展示蟋蟀的住宅，進一步強化學生對蟋蟀的了解，提升學生們的觀察能力。在觀看的時候，教師鼓勵學生大膽發言，結合學生們的生活觀察說一說自己對蟋蟀住宅的認識。

（三）注重啟發教學

啟發式教學是重要的提升學生學習興趣的方法，通過啟發不直接告訴學生答案，更有助于學生獨立思考能力的養成。在通過獨立思考獲得答案之后，學生們能夠感受到借助于自己的努力獲取知識的快樂。教師要重視啟發式教學形式和方法，以提升學生的自主學習能力為己任。如教學《觸摸春天》時，教師就可以問一問學生：“要是我們的教室飛進一只美麗的蝴蝶，我們是應該捉到她還是看著她自在飛翔，然后把蝴蝶請出教室，讓她在春天里快樂飛舞呢？”學生們異口同聲地回答：“當然是把蝴蝶放飛自然啊?！比缓?，教師進一步啟發學生：“可是蝴蝶對于一個盲女孩來說，她多想像我們一樣看到她美麗的樣子啊，安靜想通過觸摸蝴蝶感受美麗的春天，就像我們想通過學習認識美好的人生，不是一個道理嗎？”這時很多學生陷入了沉思。有的學生說：“安靜是一個盲女孩，可是我們不是，我們有更多觸摸春天和大自然的機會?！睂W生的回答很好，這時教師就可以把自己的感悟和學生分享：“人生就是這樣，安靜作為一個盲女孩是不幸的，可是在蝴蝶被安靜攏在手上之后，兩個春天里的生命互相觸摸，我想在那一刻，安靜一定感受到了巨大的滿足。蝴蝶撲閃這翅膀飛走了，那多像一個生命對另一個生命的贊美啊。”老師的這一番感悟，既烘托了課文的主旨思想，也啟發了學生對春天和生命的感悟，達到一般教學難以達到的效果。

三、結束語

語文作為一門人文學科，只有在興趣的幫助下，小學生的文化基礎和自主學習能力才能不斷提升。隨著語文教育的發展，各種教學理念層出不窮，但是每一種教學理念，無不是以提升學生的學習興趣為宗旨。所以，讓興趣的春雨彌漫小學語文課堂，是教師義不容辭的責任，也是新時代語文教師的基本素養。

參考文獻

[1] 柴麗芳.小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[N]. 發展導報，2018（11）：23.

[2] 張菲.淺談小學語文教學中提高學生興趣的方法[J]. 學周刊，2018（31）：106-107.