淺談小學英語單詞教學的技巧

張 立

【摘 要】 在小學英語教學中，詞匯是組成語言的基礎內容，想要提高英語教學質量，教師一定要引導學生學習好詞匯，并在日常學習過程中積累大量的詞匯，為日后的聽力、閱讀以及寫作奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】 小學? 英語? 單詞? 教學

小學英語課堂教學的主體就是學生，教師要給學生創建良好的學習環境，讓學生快樂學習，同時還要重視提高學生的英語綜合素養。對于小學生來說，英語文本是相對陌生的，教師想要幫助學生克服這些困難，就可以從改善教學方式入手，降低學習難度，讓學生沒有負擔地輕松學習。針對小學英語單詞教學來說，要按照循序漸進的步驟，增加學生的單詞積累量，使用科學方法來理解和記憶單詞。

一、要重點講解構詞技巧

英語單詞的構成是可以尋找到規律的，學生在發現和掌握這些規律以后，就可以破解英語單詞的奧秘，并學會舉一反三，達成理想的學習效果。教師在對學生進行單詞教學時，不要讓學生盲目進行死記硬背，這種枯燥的教學方式會讓學生失去學習英語知識的熱情和積極性，嚴重情況下還會讓學生產生抵觸情緒，不愿意學習英語知識。教師需要充分認識到講解構詞技巧的重要作用，并將其傳達給學生，讓學生在掌握構詞技巧的情況下，進行高效學習。例如在學習“happy”這個單詞時，要讓學生知道“un”作為前綴詞，表達的是否定意思，如果把其放在副詞或形容詞前面，則表達的是和原詞相反的意思，“happy”表達的是高興的，而“unhappy”則表示不高興的。然后還可以告訴學生在英語知識里有很多形容詞以及副詞都是這樣進行構詞的，結合前綴“un”的構詞規律，進一步探究其對應反義詞的拼寫，如此一來，學生的單詞量就可以得到大幅度增加，用最短的時間學習更多的單詞。

二、要重視培養單詞的正確發音

在進行英語單詞教學的過程中，教師要重視培養學生掌握每個單詞的正確發音，在單詞教學的過程中，給學生普及基礎音標知識，越早接觸音標，越有利于學生更好掌握單詞的發音規律。在這個過程中，教師可以適當放慢教學節奏，結合學生的實際學習水平、掌握的單詞量進行音標的學習，在48個音標的教學過程中，首先引導學生了解其基本概念，然后詳細講解輔音和元音，讓學生更好掌握關于音標的朗讀和拼寫，根據音標發現并總結出英語單詞的發音規則，進而逆向來根據單詞的字母組合方式來判斷出發音。經過大量的實踐研究證明，學生越早學習音標，在進行單詞教學時的學習和掌握速度就越快，而且對于單詞的記憶會更加深刻。通過明確認識每一個英語單詞的內在發音規則，在聽到單詞的第一時間就可以完成拼寫，進一步提高學生的學習水平，以及幫助教師提高英語單詞課堂教學的高效率。

三、要引導學生單詞分類記憶

英語單詞種類繁多且數量龐大，如果學生沒有規律地進行死記硬背，學習效率肯定不會太高，這個時候還有一個英語單詞教學技巧就是引導學生進行分類記憶，這也可以大幅度提高教學效果和效率。簡單來說，就是教師要引導學生學習給單詞進行分類，然后研究每一類型單詞具備怎樣的特點，通過找到這些英語單詞的共同點，幫助完成深刻記憶。分類記憶對于學生學習和掌握英語單詞有著重要作用。可以說根據單詞詞語范圍和用法來記憶單詞、找出這些單詞的共同特點，可以更高效地識記單詞，這也是英語教師需要深入探究的教學重點。例如，在進行“fruit”單詞的教學時，教師可以讓學生把代表水果的英語單詞分成一類，例如：“watermelon”“lemon”“pear”“grape”“mulberry”等等，然后告訴學生以上這些單詞都是名詞，都是我們日常生活中經常會吃的水果。同時把代表著每種水果對應顏色的單詞分成一類，例如：“black”“white”“pink”等等，這些都是形容詞，代表著對應的顏色，通過這種方法，不僅可以讓學生精準區分形容詞、名詞，還可以加深對單詞的記憶，牢牢記住哪些水果對應哪些顏色。由此可見，在小學英語單詞教學的過程中，應用分類記憶法，可以幫助學生提升學習效率，同時培養其對單詞的運用能力，不斷提高學習水平。

四、要結合語境記憶單詞

有些學生在進行英語單詞的學習過程中，會出現以下問題：會拼寫會讀但是不知道其中文意思是什么，同時就不會使用這些單詞進行造句或寫作。根據語境的不同，其表達的含義也是不同的。基于此，教師在進行英語單詞教學的過程中，要重視結合語境培養學生記憶單詞，例如教師明確這些單詞的用法后，讓學生用這個單詞的常用語言環境來自主造句，學生可以舉一反三，盡可能把這個單詞的出現形式和詞性特點都能體現出來。讓學生在具體的語句中加深對這個單詞的理解和記憶，可以用一個包含該單詞的例句或對話來讓學生體會單詞的用法，而對于有多重含義的單詞，教師可以將每種含義的例句和對話都列舉出來，從而使學生了解不同語境下單詞的含義。以單詞“study”為例，作為動詞使用時是學習的意思，作為名詞使用時可以解釋為書房，教師就可以給學生展現例句： I like study English. 以及My schoolbag is in the study. 讓學生在具體的語句中感知道同一個單詞的不同詞性用法，進一步加深學生對單詞的理解和記憶效果。

總之，單詞教學對于學習英語具有重要作用，教師要積極研究有效的教學技巧，提高單詞教學質量，幫助學生克服單詞學習困難，給學習英語知識奠定扎實的基礎。

參考文獻

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