“生活教育”理念在初中物理教學中的滲透

袁葉

【摘 要】在新課程改革背景下，將“生活教育”理念滲透于初中物理的教學，對于全面提升學生的綜合實踐能力，促進初中物理教學改革具有重要的意義。因此，初中物理教師在教學中，應當立足“生活教育”的思想，構建現代化的、高效的初中物理教學課堂。

【關鍵詞】初中物理；生活教育；滲透對策

伴隨著新課程改革的不斷深入發展，“培養全面發展的人”成為教育改革的核心目標。我們知道，傳統的應試教育，培養了眾多“高分低能”的人，影響了學生綜合實踐能力的提升。因此，現代教育改革的目標，就是摒棄傳統落后的應試教育，通過對學生“知識與技能、情感態度和價值觀”的培養，促進學生的全面發展。在初中物理的教學中，“生活教育”理念的運用，是提升學生綜合實踐能力，促進學生“自主、探究”能力提升的有效途徑。因此，現代初中物理教師應當積極結合新時代的教育思想，構建生活教育的模式，促進初中物理教學改革。

一、初中物理教學中“生活教育”理念滲透的意義

（一）是全面提升學生綜合實踐能力的重要舉措

物理知識源于生活而又高于生活。傳統的初中物理教學，應試教育的教學模式，使得教師在教學的過程中，往往都是將教學的重點放在知識的傳授和灌輸上。而在新課程改革的背景之下，教師重視生活化教學理念的滲透，將一些抽象化的理論知識具體化，讓學生在觀察一些生活中物理現行和物理反應的過程中，懂得如何將理論知識指導自己的日常生活。這樣的教學模式，相比較枯燥乏味的理論知識而言，具有不可估量的作用。

（二）是激發學生地理學習興趣的有效途徑

學生在物理學習過程中的積極性，源于學生對所學習知識的興趣。在初中物理的教學中，教師將生活化的教學理念滲透到課堂教學中，會讓學生深刻體會到物理知識對于日常生活的積極意義，讓學生知道如何將所學習的理論知識指導自己的日常生活，且有助于學生在生活動，用一些科學的知識，分析日常生活中所產生的物理現象。這個過程，有利于調動學生的物理學習積極性，促進學生探索能力和科學實驗精神的提升。

（三）是促進初中物理教學改革的必經之路

在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，改革已經能成為教師教學的主題。尤其是對于物理學科的教學而言，生活化教學理念在課堂教學中的滲透，有利于改變傳統落后的物理課堂教學模式，改變傳統知識灌輸式的教學效果，幫助教師在教學中，融入生活化的教學案例，為促進初中物理教學的改革和發展奠定基礎。

二、初中物理教學“生活教育”理念滲透的對策

綜合以上分析可見：在初中物理的教學中，生活化教學理念的滲透，對于提升學生的生活實踐能力、調動學生的物理學習積極性、促進初中物理教學的改革具有積極的意義。那么，在實際的課堂教學中，教師該通過怎樣的教學改革，實現良好的生活化教學效果呢？

（一）重視生活化教學情境的導入

情境教學法是新課程改革所倡導的一種有效教學方法。對于初中物理的教學而言，教師在教學中，要想實現良好的生活化教學效果，可以通過生活化教學情境的導入，激發學生的學習興趣，引發學生質疑，最終為取得良好的教學效果奠定基礎。例如，教師在給學生講解“壓強”的相關概念時，為了讓學生從更加直觀的角度理解壓強的概念，教師首先是將兩顆釘子帶入到課堂教學中，這兩顆釘子，一顆是尖的、一顆是鈍的。在教學開始之前，教師首先是選取幾名同學上來，分別用兩顆釘子輕輕戳一下自己的手，學生們會發現：尖的釘子戳在手上會比較疼，而鈍的釘子則不疼。然后教師提出問題：為什么尖的釘子和鈍的釘子戳在手上，會有不同的感受？學生們都覺得這是一個很簡單的問題，世人皆知。但卻不能用專業的術語表達出來。教師隨即告訴大家：不同的釘子戳在手上，之所以會產生不同的疼痛感，一個重要的因素在于壓強的作用。學生們瞬間對壓強的相關知識產生了好奇。這種生活化教學情境的導入，往往會取得意想不到的教學效果，對于吸引學生的注意力，提升學生學習效率也具有積極的作用。

（二）滲透生活化的教學案例

案例教學法是初中物理教學中的一種有效教學方法，是改變傳統理論化教學模式，提升學生學習效率的重要途徑。在初中物理的教學中，教師可以通過一些生活化教學案例導入，讓學生們學會用這些理論知識分析日常生活中存在的問題。例如，教師在給學生講解摩擦力的知識時，可以列舉一些我們常見的生活案例：如，為什么車輛爬坡的過程中會打滑？為什么運動員在拔河比賽的過程中，一般都是穿的新球鞋？等等，這些問題都是我們日常生活中司空見慣的問題，但學生們如果不懂得觀察和總結，也不了解其中的物理知識。而當教師將這些生活案例例如到課堂教學中，不僅讓學生了解每一種現象之后的物理知識，還可以激發學生觀察生活中物理現象的熱情。

（三）課后作業生活化

生活化教學理念在初中物理教學中的滲透，要求教師在物理作業布置的過程中，實現課后作業的生活化目標。課后作業生活化，要求教師在布置物理作業時，盡可能地從學生的生活中提煉作業。例如，教師在指導學生學習電路的相關知識時，可以給學生布置一道作業：學生回家之后，根據自己家庭用電的情況，繪制一個電路圖，并說明每條線路的連接原理和方法。這樣的作業題，有助于提升學生的物理生活實踐能力，提升學生將理論知識運用于實踐的能力。

總而言之，在初中物理的教學中，生活化教學理念的滲透，對于激發學生的物理學習興趣，促進初中物理教學的改革具有積極的意義。因此，初中物理為教師應當結合新課改的理念，通過生活化教學理念的滲透，實現良好的初中物理課堂教學效果。

【參考文獻】

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