論如何提升中學體育課堂教學有效性

摘 要：中學體育課是教學的重要組成部分之一，其本質目標是增強學生的體質，提高學生的綜合素質。隨著新課標改革的逐漸深入，中學體育教學的目標和方法也有所變化，實現其教學的有效性成為了中學體育課堂的重要目標。本文以中學體育課堂教學為中心，通過分析當下中學體育教學中存在的問題，提出合理的解決措施。

關鍵詞：中學體育;課堂教學;有效性;提升

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.140

現代化教育要求學生全面發展，具備良好的身體素質，所以體育課程的設置在教育上的位置越來越重要。而且新課標改革，將體育成績納入了中考總成績中，這可以看出教育對于體育教學的重視，而且在這種情況下也更容易讓學生和家長認識到體育教學的重要性。當下，中學體育教學還存在很多的不足之處，促使教學有效性難以實現。這需要教師充分認識體育教學有效性，轉變教學理念，采用多樣化的策略去實現中學體育課堂教學中的有效性。

一、當下中學體育課堂教學的不足之處

（一）對體育教學認識不充分

總體上來看，我國中學教育依舊處于以考試為核心標準的狀態，學校更重視語文、數學、英語等基礎學科。盡管體育課程的成績被納入了總成績，但是這并沒有引起學生以及教師對體育課程的重視，大部分人都以“副科”的心態看待體育課，所以體育教學存在嚴重的認知偏差。而且部分教師為了升學考慮，會在學習緊張的時期占用體育課，致使體育課失去了價值。對于學生來說，體育課能夠放松身心，鍛煉個人的身體素質，但是因為學業的壓力以及教師的忽視，促使很多學生難以對體育課產生興趣。而且教師單一的教學方式也難以讓學生正確掌握體育項目的要領，體育課上學生基本很少投入精力去反復練習，許多學生抱著得過且過的心態來參與體育教學。

（二）體育教學的方法較為單一

中學體育教師通常不是專業出身，而且學校也很少組織體育課程教學的培訓，所以教學基本采用的是傳統單一的教學方式，常見的運動方式只有跑步、跳遠、籃球等，而且教師進行理論講解后很少教學生練習技能，在學生練習的過程中也很少進行技術指導。在這種情況下，學生對體育課程的積極性并不高，促使體育教學的質量難以達到新課標教學的要求。

二、提升中學體育課堂教學有效性的策略

（一）轉變理念，創新教學方式

當下，實現中學體育課堂教學有效性，教師需要轉變體育教學的理念，提高體育課程的重視力度。為貫徹新課標改革以學生為主的理念，體育課程中教師要通過分析學生對體育課程的認識以及體育學習的特點，不斷創新教學方法，滿足學生對體育課程的需求。體育課程具有很強的實踐性，教師可以在教學中采用趣味的教學方法，為學生營造有趣的教學環境，從而吸引學生主動參與學習體育技能，以創建體驗式教學的方法來增強體育課堂教學的有效性。除此之外，教師也可以建筑多媒體技術，在室內為學生播放相關的體育項目教學視頻以及各種運動比賽。

（二）將體育教學和實際生活相聯系

將教學和實際生活相聯系，并且將學生的知識有效應用在生活中是現代化教育所倡導的教學目標。傳統中學體育課堂中教師為了提高學生的體育成績，往往注重體育理論知識以及技能的教授，而忽略了將體育知識和實際生活聯系的重要性，在這種枯燥乏味的教學環境下，學生難以對體育學習產生興趣。所以，教師需要深入挖掘體育教學中和生活息息相關的內容，讓學生體會到體育對生活的重要作用。比如教師可以借助生活中的飲料瓶讓學生進行投擲訓練。

（三）采用多樣化教學方式，豐富學生體育知識

中學生具有活潑好動的特點，教師可以充分利用這一性格特點，采用多樣化的教學方來激發學生對體育學習的熱情。其中教師可以采用趣味課堂教學方式，為學生創建一個學習和趣味并存的體育環境，讓他們輕松學習體育知識，主動練習體育技能。同時也可以在課堂中舉辦體育項目比賽活動，讓學生充分發揮個人的體育特長。此外，教師需要具備良好的專業素養，具備豐富的體育相關知識，在課堂中可以延伸與體育相關的內容，使體育課更加生動，富有生機。

三、結語

在當下教育改革大力進行的現狀下，中學體育的成績已經納入了學生的綜合成績中，而且教學的方式和目標也有所變化，其教學效果也受到了更多人的關注。但是綜合來看，我國中學體育教學存在著對體育教學認識不充分，體育教學的方法單一，學生興趣較低等問題。所以，提高體育教學的有效性，需要教師轉變教學理念、創新教學方式，將體育教學和實際生活相聯系，并且采用多樣化的教學模式來豐富學生的體育知識，從多個角度出發，在實際中提高中學體育教學的有效性。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 何奕輝（1985.10— ），男，漢族，福建泉州人，研究方向：中學體育教學。