核心素養下高中政治課堂資源的開發與利用

林其亮

【摘 要】在新課改的背景下，最重要是應有課堂資源的支持，若沒有課堂資源的支持，課堂改革也就無從談起，因此，高中政治教師應結合當前的課堂教學現象及學生的具體學習情況，合理開發與利用課堂資源，然后合理、全面地應用到高中政治課堂上，進而為學生的政治學習提升奠定基礎?；诖?，本文在核心素養的基礎下，對當前高中政治課堂資源的開發與利用進行簡單分析，希望為廣大教師提供借鑒。

【關鍵詞】核心素養；高中政治；課堂資源；開發與利用

課堂資源的開發與利用主要指將具有教育價值的資源，通過一定的方式進一步轉化為高中政治課堂資源，服務于學生。但高中政治課堂資源具有一定的局限性，因此很難進一步擴展學生的政治學習視野，更難實現與時俱進。因此，在進行高中政治教學的過程中，教師應結合學生當前的政治學習現狀，制定合理的課堂教學方法，并有效結合學生的生活實際，有效開發政治課堂資源，并合理利用，促進高中政治課堂教學質量的提升。

一、高中政治課堂資源開發與利用現狀

在當前高中政治課堂教學中，即使有一部分高中教師已經認識到高中政治課堂資源的重要性，但依然缺乏實踐性認識，對資源的利用與開發重視程度不夠，并未有效落實到課堂實踐中。甚至有一部分教師沒有辦法獨立地對高中政治課程資源進行有效的開發與利用，這樣則會降低高中政治課堂教學質量。高中政治課堂的教育內容對學生的人生觀、價值觀與世界觀的形成有非常重要的作用。如果教師一味地采用傳統教學方式，則不利于學生學習效率的提高，不利于學生的全面發展。加之受應試教育的影響，雖然學生已經了解到高中政治教育的相關內容，卻不能通過已學知識解決實際問題，進而導致教育資源的浪費與閑置。

二、高中政治課堂資源的開發與利用策略

1.對學生課堂資源的開發與利用，達到教學目標

學生是高中政治課堂的主體，因此，教師在高中政治課程教學中應尊重學生的主體地位，充分發掘學生身上的課堂資源，學生的生活經驗與社會閱歷是高中政治教學中必不可少的因素，也是有效擴展學生政治知識體系的重要因素。此外，學生對政治的學習興趣也是非常重要的課堂資源，教師可結合學生的政治學習興趣，積極開展教學，以全面提升高中政治教學質量。

例如，在人教版必修一《神奇的貨幣》教學過程中，教師可結合學生的生活實際，引導學生認識貨幣的來源，然后結合學生對貨幣的認識，制定相應的課堂教學資源，進一步幫助學生認識貨幣的相關知識，教師還應結合學生的個性特點，引導學生進行深入探究，且在此過程中要尊重學生的主體地位，認可學生的政治思維，并進一步開發與引導，同時，還應加強學生的生活體驗，合理選擇學生最熟悉的場景——銀行，讓學生認識貨幣的功能，進而有效提升高中政治課堂的教學效率。

2.對教師課堂資源的開發與利用，達到精益求精

首先，高中政治教師應轉變傳統的課堂教學理念，即從原來的以教學內容為中心，轉向以學生為中心進行教學，在課堂中改變過去的灌輸式課堂教學理念，讓學生主動進行有效探究，并引導學生在探究過程中合理發現問題，并利用自己的實踐探索能力解決問題，在此過程中提升學生的實踐探究能力；其次，教師在教學過程中，還應發揮自己的教學技能，進一步開發與利用師資力量，最大限度地創新課堂教學方法，以全面提升高中政治教師教學水平；最后，教師應學會合理借鑒與吸收其他學校的先進教學經驗，達到精益求精的作用，為高中生核心素養的提升奠定良好的基礎。

例如，在人教版必修二《生活在人民當家作主的國家》的教學過程中，教師不要一味地給學生講解關于國家的政治知識，可適當改變課堂教學策略，為學生設計幾個問題：什么是國家，讓學生分析社會主義國家與資本主義國家之間的本質區別，然后讓學生在小組活動中進行有效討論，之后教師發揮自己的引導作用，對學生的回答進行點評，幫助學生正確認識國家的概念，從而促進學生政治核心素養的提升。

3.對校內外課堂資源的開發與利用，培養學生的實踐能力

課堂外的資源也有很多，比如，學校內部的教學場所與基礎設施、人文資源等，校外資源也是教育資源的有效的補充，教師可充分利用校內外的各種教育資源，實現政治課堂教學目標，進而促進學生核心素養的發展。教師可有效利用現代化教育技術，并結合學校特點，讓學生在學習過程中，進一步了解我國當前政治、經濟、文化的發展現狀，這是一種非常好的教育途徑。同時，家長也是最重要的教育資源，教師可結合學生不同的個性特點，進行有針對性的家庭教育，這也是一種非常重要的教育資源。

例如，在人教版必修三《文化對于人的影響》的教學過程中，首先，教師可引導學生欣賞校園文化，使學生進一步感悟校園文化對自己精神世界的影響，這樣能豐富學生的精神生活，之后，教師還可以有效利用信息技術為學生展示中國人的飲食文化，然后再展示西方人的飲食文化，并讓學生通過有效的對比，認識到不同的文化對人行為舉止產生的重要影響。此外，還可以聯合家長的力量，引導學生認識家庭中的待客禮儀，然后通過互聯網使學生了解不同民族的待客禮儀，進一步增強學生的文化觀念，為學生核心素養的提升打下良好的基礎。

總結

綜上所述，高中階段的政治課堂資源有自己的個性與特點，也有一定的發展空間。在新課改背景下，教師應進一步對其加以開發與利用，為高中政治課堂注入新的生機與活力。因此，高中教師應以新課標為準則，進一步加大對高中政治課堂資源的開發與利用，從根本上提升高中政治課堂的教學質量，全面提升學生的政治核心素養。

【參考文獻】

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