中小學英語高效課堂實踐分析

【摘要】在科技不斷進步的今天，對于中小學英語教師來說，高效課堂已經逐漸成為每一位優秀教師追求的目標，在英語作為國際第二大語言的今天，它逐漸成為我們每個人需要掌握的一門語言和提高中小學生綜合素質的必要因素，但是由于一些因素，中小學英語教學還有很多不足的地方，這就需要每一位教師在教學過程中不斷探索，為高效課堂的發展出謀劃策。

【關鍵詞】中小學英語；高效課堂；實踐

【作者簡介】胡愛珠，甘肅省天水市公園小學。

在新課程改革的影響下，中小學英語教師積極參與教研活動，這不僅促進了教師的專業成長，也有效解決了教學的實際問題。但不可避免的就存在教師對教學目標缺乏合理定位、教學觀念和方法陳舊、對學生預習沒有給予足夠重視、缺乏對學生自主學習能力培養的問題，這個時候就需要學校及相關部門加強對教師素質的培養、教師結合學生特點進行有效教學、鼓勵學生結合生活體驗學習英語，從而提高課堂教學效率。

一、中小學英語教學中存在的問題

1.對教學目標缺乏合理定位。在教學過程中部分中小學教師沒能做到對教材正確理解，對教學目標缺乏合理定位，導致教學重點與大綱有所不同。此外，還有部分教師完全按照教學大綱制定相應的教學計劃，過分強調教學大綱的作用，忽視了部分學生基礎薄弱的問題，從而導致了教學的重難點不夠突出，教學目標也無法在規定的時間內完成，使學生學習英語的積極性遭到挫傷。

2.教師教學方法、觀念陳舊。由于種種條件的阻礙，在新課標下的中小學英語教學仍舊停留在課堂氣氛嚴肅、學生對學習英語提不起興趣的模式中，而這樣就導致了課堂教學效率低下，學生在學習英語方面沒有積極性。因此對于中小學英語教師來說，要想徹底改變課堂上的教學氛圍，促進學生積極性的提高，就要轉變自己的教學觀念和方式方法，精心設計課堂上的教學內容，結合學生心理和學習的實際需要，靈活采用有效的方法將學生帶入課堂，也可以使用其他新穎的方式來吸引學生積極參與課堂討論，勇于發言，積極提出問題，從而使課堂氣氛活躍，促進教學率提高。

3.教師對學生預習沒有給予足夠的重視。大多數中小學教師都對學生說過要課下預習即將上課的內容，但是實際上大部分老師并不會給予預習足夠的重視，這也就導致學生僅僅把預習當作了一個不痛不癢的詞語。因此在上課互動的過程中，學生往往是一問三不知，對自己將要學習的科目和內容并沒有足夠的了解。在學生沒有準備，沒有思考的課堂上，教學效果怎么會好呢？因此中小學英語教師應該幫助學生培養認真預習的習慣，讓學生在預習的過程中對即將要學習的內容有大概的了解，并且及時將自己不懂的方面著重畫出來，這樣的話，學生才會在課堂上有重點的聽講，從而更好地學習。

4.教師缺乏對學生自主學習能力的培養。當前大部分老師依然堅持用傳統的滿堂灌的方式，讓學生在缺乏足夠認識的前提下，被動地學習知識，除此之外，師生之間缺乏足夠的交流與溝通，老師不能及時了解到學生的問題和困難，忽視了對學生獨立自主學習能力的培養，導致教學效率不高，使整個教學過程中出現了許多問題。

二、對策建議

1.提高教師的素質。中小學英語教師是英語教學改革過程中的骨干，其本身應該具有淵博的知識和較高的理論水平，除此之外，還要不斷提高自身素質，讓學習成為一種生活方式。筆者在此建議學校相關部門邀請大學教授或者專家學者做專題學術講座，一方面培養廣大英語教師的責任感和使命感，另一方面加強中小學英語教師學術道德和行為規范的培養，培育“嚴謹、誠信、實用”的價值觀。

2.教師應結合學生特點進行有效教學。教師在教學中應該充分利用學生因年齡不同而形成的心理需要，針對不同的人群實施不同的教學，這樣才能更好的提高課堂的教學效率。比如小學生天性好動，好玩，好奇心強，針對這種情況，教師就應該采用活潑有趣的教學方法，可以用角色表演、小游戲，或是采用一些道具、視頻、圖片來調動學生學習的積極性和熱情。中學生雖然相較而言更成熟一些，但是也不能放棄活潑有趣的教學方法，可以結合更加有內容的教學方法，比如演講比賽和講故事比賽，也可以通過鼓勵學生進行角色表演，觀看與課堂相關的視頻等來鍛煉他們的口語能力和英語寫作能力。作為直接接觸學生的一線英語教師，只要能夠融入學生中間，了解他們的心理和需要，就能真正調動學生學習的熱情和興趣，提高課堂教學質量。

3.鼓勵學生結合生活體驗學習英語，學以致用。以往的中小學英語教學教師費力費神來調節課堂，效果卻并不明顯，即使是不斷改進教學方法，優化教學內容依然沒有達到理想的效果，其實就是因為教師沒能把用和學結合起來，使英語學習融入學生日常生活中，讓學生在生活中體驗和學習英語，而不是在課堂上，按葫蘆畫瓢，脫離生活實際。英語教師要充分認識到學生學習英語的局限性，把課堂教學和生活實踐結合起來，把課堂學習和課外實踐結合起來，讓學生一邊學一邊應用，從而在實踐中獲得快樂以達到學以致用的目的。這樣才能消除學生和英語之間的距離，培養學習英語的興趣。

比如在給學生布置家庭作業的時候，為了增強學生課外學習的積極性，教師可以讓學生在課堂學習的基礎上課后認真思考其他的問題，從而讓學生在完成家庭作業的過程中，鞏固知識，掌握重難點，弄懂弄透課堂上所學的內容。這樣就會逐漸增強學生學習英語的自信心積極性，提高課堂參與性，從而實現高效課堂。

三、總結

當前中小學英語高效課堂教學中存在對教學目標缺乏合理定位，教師教學方法、觀念陳舊，教師對學生預習沒有給予足夠的重視，缺乏對學生自主能力培養等問題。因此，教師應該應該竭盡所能提高綜合素質；結合學生特點進行有效教學；鼓勵學生結合生活體驗學習英語，學以致用。只有這樣，才能提高學生課堂學習效率，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張繼慧.構建小學英語高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2015 （33）：103-103.

[2]李艷文.淺談如何構建小學英語高效課堂[J].學周刊，2016（5）：104.