高中數學高效課堂教學模式構建策略分析

劉冰

【摘 要】隨著課程的改革，高中數學面臨著前所未有的改變。如何提升教學質量，構建高效課堂成為高中數學教學中的重點問題。很多學生錯誤地以為數學是邏輯性強并且晦澀難懂的學科，因此他們在學習中失去學習的興趣。但是，出現這樣結構的原因并不是因為數學本身的特性，而是教師缺乏對數學知識趣味性的探索，導致學生在學習的過程中無法達到基本的要求，進而直接限制著學生的能力的提升，影響課堂教學的質量。本文主要結合自身的教學經驗，簡要探索如何構建高效高中數學課堂。

【關鍵詞】高中；數學；高效課堂；構建策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0156-01

高效課堂，其實就是指在高中教學中，教師利用有效的時間引導學生，讓學生可以積極主動地配合工作，在有效的時間學明白更多地知識，進而使高中數學教學的效率得到最優的發展。那么，在高中數學課堂教學中，應該通過怎樣的方式引導，才可以推動教學的發展，實現高效課堂呢？筆者認為可以綜合以下幾地點展開探索：

一、做好課前準備工作

俗話說“有備無患”，在高中數學教學中也是如此。如果高中教師在引導學生學習的時候，沒有做好準備就開始講課，就如同上戰場沒有兵器一般，其效率肯定是非常低的。因此，想要確保有效的時間里傳授更多的知識，為學生提供更多時間去學習和理解教程，就需要在授課之前做好準備工作，為之后的教學開展提供助力。為達到這一效果，在課前準備階段，教師可以結合以下幾點展開引導：

第一，要花費一定的時間去分析教材的內容和教學目標，結合長期的教學經驗確定數學家小學中的重點和難點，并根據學生實際特點和認識事物的規律確定教學的方案。同時，教師也需要遵從事物的規律，在教學引導之前，分析在教學中可能會出現的問題，并針對問題，做好精細化引導，以減少在教學中的突發事件。第二，結合學生個體的差異和情況，分層次設計一些數學題，讓學生有針對性地練習，從而達到鞏固的效果。宗旨，在授課之前教師需要綜合課堂中可能出現的不同情況做好引導，然后結合學生的實際情況分析，做好課堂準備，以確保課堂開展的高效性。

二、創設有趣教學情境

在外國知名的教育學家烏申斯基曾經提出：“沒有絲毫興致的強制性學習，會扼殺學生探求真理的欲望。”可見，在高中數學教學中，不管怎樣，都需要綜合教學的實際情況分析，讓學生實現喜歡學習的效果，讓他們可以體會到學習的樂趣。在開展教學中，教師必須要綜合基礎性的知識進行趣味性地引導，讓學生可以在教師創設出的有趣的情境中提升學習的興趣。當然，在教學中，設計出高效的、新穎的、有吸引力的情景對于教學質量的提升是非常關鍵的。為此，筆者針對教學的實際情況，科學地探索引導，以趣味性地情境，激發學生的學習興趣。

如，在講解“概率”教學中，我會先問學生曾經聽過“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”嗎？學生們都會答聽過。在學生比較熟悉的俗語中，我讓學生們以數學的視角去分析這一說法的正確性。這時候學生們都積極地分析這個問題并在小組探索中表現出來非常大的興趣。這時候，我們就可以假設，如果諸葛亮解答對一道題的概率為0.7，第三個臭皮匠節答對的概率分別是0.4、0.45和0.5。那么，這幾個人中，至少有一個人可以解答出題目的概率和諸葛亮相比，哪個更大一些呢？因為，在這一階段，教師要就可以讓學生們結合數據去自主驗證這一說法的正確定。學生們在這樣的情境下，就開始主動思考探索，學習的動力也得到提升，整節課的教學效率也得到發展。

三、融入多媒體技術教學

現在，隨著信息技術的發展和科學技術的提升，多媒體教學已經逐漸融入到高中數學課堂教學當中，并成為教育領域中非常常用的一種教學工具。通過多么體教育引導，不僅可以拓展傳統教學的知識面，還可以為學生提供豐富的知識和立體的教學模式，讓學生在學習中拓寬知識面，在知識的理解中實現高效數學課堂的認識。如，在學習函數基本概念和圖像的時候，如果僅僅通過傳統模式引導，學生們很難在粉筆加黑板的模式中全面認識圖像，這時候，如果教師能夠結合多媒體這一教學工具，一邊講解知識、一面繪制圖像，就可以將原本抽象的數學概念通過多媒體的方式呈現到學生的眼前，這樣的教學模式，不僅可以節約教師在黑板上繪制圖形的實踐，還可以呈現出更加生動形象地效果，為學生學習函數知識提供良好的基礎。此外，面對一些復雜的多變的函數的講解，教師也可以以多媒體為基礎，繪制出圖像，降低學生理解函數的難度，讓學生體會到學習的樂趣。當學生變被動學習為主動學習的時候，數學教學的效率也會提升。

四、結語

總而言之，在高中數學課堂教學中，想要提高數學教學的效率，營造高效地課堂，并不是短時間內就可以完成的事情。教師在開展教學的階段，我們需要結合實際情況，采用反思教學、探索實踐等多種方法，結合以人為本的理念滲透教學，全面把握課堂教學的質量，為高效課堂教學提供有效的基礎，進而推動高中數學教學效率的提升。

參考文獻

[1]史永平.新時期高中數學高效課堂教學模式構建策略研究[J].考試周刊，2017（52）：129-129.

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