淺談如何在新課改背景下進行高中語文教學改革

李冬雪

摘 要：在社會經濟和科技高速發展的情況下，教育領域不斷地進行著革新，當前新課程改革已經獲得一定的發展，取得一定的效果。在高中時期，語文課程教學屬于至關重要的一部分內容，面對新課改的大背景，積極推動語言教學的改革是順應時代發展潮流的關鍵。對基于新課改背景下怎樣展開良好的語文教學改革展開分析，旨在提供給實踐教學有價值的指導。

關鍵詞：新課改；高中；語文教學；改革策略

新課程標準明確提出，高中語文課程需要輔助學生將語文素養進行有效的提升，輔助學生培養較強的語文應用能力，同時具備較高審美能力，提升學生探究問題和解決問題的能力，進而養成較高科學文化素質和正確的思想道德品質，以為終身學習以及個性化發展奠定基礎。在深入發展的新課程改革期間，盡管高中語文教學質量得到相應提高，但是部分問題還需要高度重視并及時解決。

一、新課改背景下高中語文教學中的問題剖析

首先，教師的教學方式缺乏科學性。例如，高中語文課堂教學期間，部分教師為調動課堂的學習氛圍，會實施討論、情景演示等模式，吸引學生的注意力，增強學生的參與熱情，在一定層面上講，可以扭轉傳統灌輸式語文課程教學。但是，問題就在于通常情況下教師活躍課堂氣氛所實施的討論和情景演示，跟所教學的內容缺少關聯性，甚至相差甚遠，所以會導致浪費掉一部分的課堂時間，也會讓學生產生片面化理解語文課程的情況。一方面會降低語文教學效果，另一方面直接影響到學生正確語文素養的養成。

其次，應用多媒體教學缺少有效性。在高中階段的語文教學實踐中，多媒體教學是重要的輔助手段，是一種先進的、有效的教學工具，可以吸引學生的注意力。很多高中院校提倡應用多媒體輔助教學手段，部分學校更是要求教師每堂課均采取這一工具教學，但是也容易形成教學依賴性。多媒體教學盡管將教學的趣味性提升了，同時也將學生主體地位忽視了，降低了對于書本的情感，影響學生讀書習慣的培養。

最后，高中語文教學中存在語文選修課缺失以及教師理解高中語文教學內涵不深入的問題。部分高中院校為提升語文成績，把語文選修課換為必修課，盡管開展部分選修課，也屬于遵循高考大綱設定。另外，基于高中學校巨大升學壓力的形勢，很多語文老師選擇應用傳統教學模式，教學目標、教學計劃已經嚴重滯后，未嚴格地落實新課程改革。

二、新課改背景下高中語文教學改革的有效策略

1.加大力度培養高中語文教師

通過加大力度培養教師，讓其可以深刻地理解語文教育內涵。由于傳統教學觀念依然深刻制約高中語文教師理解語文教育內涵的程度，必須通過培訓，讓高中語文教師很好地理解新課程改革語文教學的含義。同時經過積極的培訓，使高中語文教師轉變傳統語文教學觀念，大量地擴展以及更新語文專業知識，掌握語文教育深刻內涵，增強教學能力，能夠嚴格遵循新課程改革要求，革新高中語文教學模式，并把學生作為教學的主體，使其養成終身學習能力。

2.聯合應用多種教學手段

將學生作為教學的主體，明確學生主人翁地位，并且科學采取多種教學手段展開教學工作。教師應該通過嚴密的考慮，合理實施多媒體教學手段，正確地看待傳統教學模式同多媒體教學模式之間的關聯性，禁止完全多媒體教學以及完全摒棄傳統教學模式，二者需要科學的結合方可。而且應該營造出和諧、愉悅的教學氛圍，將學生主觀能動性良好發揮，提升學生嫻熟的應用語文知識的能力，激發他們的探究性學習興趣。

3.師生之間要平等地交流

教師跟學生之間應該處在平等交流以及互動的環境下，創建融洽、和諧的交流環境，采取討論以及對話等舉措，讓師生構建起一種實質性互動聯系，逐漸形成思想情感共鳴效果，這也是獲得教與學良好統一的有效途徑。而且高中語文教學期間，教師應該調動學生主動學習知識的熱情，培養其較高的主動求知探索的欲望，重視成員學習差異性情況，針對性地因材施教，進而有效提升學生的語文素養。

4.制定科學合理的教學目標

教師需要科學地制定教學目標，同時應該對高中語文課堂教學內容進行創新。教師應該充分掌握高中生語文知識基礎，聯系學生學習能力，提出最佳教學目標。基于教學目標，引領學生實施多種學習模式，即自主學習、合作學習和探究學習模式，按照簡單到復雜、淺顯到深入的方式，對高中語文教學內容科學設置以及創新，實現學生語文專業知識掌握程度的提升，并且培養較高的綜合學習能力。

高中語文學科的重要性不言而喻，為實現新課改對高中語文教學提出的新要求，提升語文教學的質量，就必須要積極落實好教學改革以及創新。所以，高中語文教師應該認知傳統高中語文教學的弊端問題，更正教學思想觀念，在教學方法和目標、教學工具方面展開積極的革新，提高高中語文教學水平。

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