新形勢下專科學校體育教學工作研究

徐文杰+董武全

摘 要：隨著我國高等專科學校在全國高校中所占比重不斷擴大，隨著高校新課程教學改革的不斷深入，高等專科學校越來越重視體育教學的發展。從目前的形勢上看，我國高等專科體育教學發展還存在著各種難題，本文試著探討在體育課程改革的背景下，高等專科院校應如何推動體育教學改革。

關鍵詞：專科院校;體育教學;改革策略

專科學校的學生在生理上可能活潑好動，在心理上其感知能力已經得到很好的發展。專科學校的學生在自我意識方面也已經比較完善，但是在心理上非常期望得到認可。體育教學是讓學生有愉快的情感體驗，所以，教師在體育教學中，要根據學生的特點選擇教學方案，與學生進行情感上互動。快樂體育教學的趣味性原則是指體育教學方式要有趣，不僅能調動學生的積極性，還要能配合教師的教學工作。專科學校的學生人生價值觀已經形成，并且是一個獨立的社會個體。體育教學就是將學生放在教學的主體地位，進而激發學生的求知欲望。體育教學不單單是體育知識和技能的教授，也是教師與學生進行交流的過程。體育教學可以通過建立良好的師生關系、營造輕松的學習環境為主要教學方式進行。打破了傳統體育教學理念，充分的體現出了學生在體育教學中的主動性和自覺性，這有利于學生體會到體育活動的樂趣。

一、樹立“健康第一”的教學觀

國務院頒布的《深化教育改革，全面推進素質教育》一文中明確指出：學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，因此當前高校公共體育課要打破過分強調技術教學的怪圈，要考慮到學生的主體需要和學生身心的健康的全面發展以及學生的身心差異和個性特點、興趣、情感上獲得的成功感和愉快體驗等，培養終身體育意識、學會科學鍛煉身體的方法，最終目的在于設法促進人的身體、心理、精神等方面的和諧統一。“健康第一”的指導思想，反映了高校體育工作的本質和實質，充分說明了學校體育工作的最終目的和任務。關注的是學生的健康，重視、激發和保持學生的運動興趣，注重學生個體需要，使體育課在促進學生積極參與體育活動、養成終身體育鍛煉各方面發揮更大的作用。

二、建構合作關系的教學

教學是師生的雙邊活動，教學應以學生為主體，以教師為主導，教與學是統一的整體，教育家布魯納認為：“現代的教學方法是教師與學生合作的方法。”教學過程應是一個信息溝通、情感交流的過程。教師要從教學活動中的主宰者轉變為教學活動的組織者，確立教師在教學過程中的主導地位和學生的主體地位，建構師生共同研究、教學相長的合作式教學。要面向全體學生、關注學生個體差異和不同需求的意識。師生之間，學生之間要互相學習、互相尊重、互相協作，在寬松、融洽、愉快的環境下激發學生的學習動機與興趣，使學生在自主輕松的學習過程中，學會學習、掌握科學的鍛煉方法，培養良好的合作精神、促進個性的和諧發展，真正成為課堂的主人。

三、安排豐富的課程內容

要以學生全面而富有個性的發展為目標，根據學生的人數和喜好程度合理設置體育課程。一方面要加強年輕教師的培養，可以讓他們在校外或自己有意識地對新體育項目進行學習和訓練，也可以由學校組織教師培訓;另一方面可外聘老師，引新體育項目入校。在實踐課與理論課的安排上，教師可以靈活處理。例如，下雨天上理論課，晴天上實踐課。當然，在上理論課方面，應該更多地考慮與學生實際聯系比較緊的或者學生比較感興趣的內容。

四、完善教學管理與評價體系

在對學生體育學習效果的考察上，不應該繼續維持一次考試定成績的傳統，而且在考核內容上也不能搞一刀切，而應充分考慮學生的差異性。體育課程在于強化學生的身體素質，培養學生的體育運動技能，為學生終身體育做準備，因此，只要學生經過一個學期的體育學習，身體素質確有提高，或基本掌握了一到兩項體育技能，就應該給學生最基本的及格分，而高分的取得則來源于學生體育學習中的突出表現或者高運動水平的展示。現在提倡學校體育使用選項教學，在搞好選項教學的基礎上，使用俱樂部式的分層教學，如籃球項目中就可以分為基礎班和提高班，而對基礎班與提高班的學生進行學期考核的時候，很明顯，其考核內容和標準應該是不同的。將考核與學生平時的學習態度與表現結合起來，才能真正有利于培養學生正確的體育鍛煉意識，形成終身體育的素養。

在對教師的管理與評價上，首先必須要有切實可行的規劃與措施，保證提高高校體育教師素質這一工作能夠順利進行;其次要切實提高體育教師的地位，落實體育教師的資格審定、職務聘任、業務考核、表彰獎勵等制度，改善體育教師的生活與工作條件，使其能全身心地投入到教學中。學校也應制定相應的懲罰與激勵制度，重視學生的評價，促進教師不斷提高與完善自身。

不論是競技體育運動，還是休閑體育運動，都受到人們的喜愛。經常參加體育運動能提高人們的思維靈活性和人體感知能力。學生在體育運動中不僅能鍛煉身體，也能增長體育知識和提高體育技能。在體育運動中所體現出來的體育精神，對學生正確人生價值觀的樹立有著積極的作用，體育教學的目的是提高學生的身體素質，并通過體育活動培養學生積極的人生觀。傳統的體育教學中，教學方法陳舊，教學內容枯燥，難以調動學生的學習積極性。教師在體育教學中可以適當的進行一些體育游戲，這樣不僅能活躍課堂氣氛，也能使課堂教學有效的進行。