職業(yè)學校班級的有效管理

李陳波

摘? 要：職業(yè)學校人數(shù)的擴張預示著職業(yè)教育進入一個發(fā)展新階段，我校新生都是初中畢業(yè)生，他們進校時大多成績不理想，行為自律性差，學習態(tài)度不端正等，加上處在青春期的階段，這給學校管理帶來很大的挑戰(zhàn)。校紀校規(guī)使我們對學生的管理有章可循，班主任在以此為準則的基礎上要和學生相處有溫度，有思路，通過班級的有效管理提高班級的凝聚力，建立良好的班風，建成和諧積極的班級。

關鍵詞：職業(yè)學校? 班級管理? 心得體會

在學校教育管理中，每個人都必須要遵守學校的校紀校規(guī)，但在這些冰冷的規(guī)章制度面前，作為班主任的我們在和學生相處中要有溫度，使學生從硬性管理變?yōu)閷W生的內(nèi)在遵從，這樣才能利于學生的可持續(xù)發(fā)展及班級建設。班主任的言行舉止、為人處世等都對班級同學有著潛移默化的影響，一個優(yōu)秀的班級形成離不開班主任的細心指導與同學們的積極配合，怎樣在班級管理中提升班級的凝聚力，構(gòu)建文明和諧的班級，達到有效管理的目的，我將對班級管理的體會總結(jié)以下。

一、建立切實可行的班級制度

無以規(guī)矩不以成方圓，一個班級的良性發(fā)展離不開切實可行的班規(guī)來約束。班規(guī)的制定我們應依據(jù)學校的校紀校規(guī)為前提，制定適合班級的一個切實可行、行之有效的規(guī)章制度作為班級管理的準則。班主任要根據(jù)本班實際情況，充分發(fā)揮民主，對班級管理的各項制度要由學生充分討論，每個人都各抒己見，廣泛吸取學生的合理化建議，最后形成一套有效的管理制度。只有讓學生參與管理及班規(guī)制定，才能將規(guī)章制度內(nèi)化為自己的自覺要求，在行為上切實履行班規(guī)的約束，這樣才能調(diào)動全體學生的積極性，增強班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生的責任心與主人公意識，提高自我教育和自我管理的能力。班規(guī)形成以后，各班班委負責好自己相應的工作，管理有章可循，將檢查情況第一時間反饋給班主任，并及時進行整改，形成文字型材料存檔，在以后的考評中當作依據(jù)。對于一些班規(guī)需要改進完善的地方我們要及時修改，在實踐中不斷完善班級規(guī)章制度，這樣才能為良好的班級班風的形成打下堅實的基礎。

二、組建有想法、有擔當?shù)陌辔?/p>

班主任工作是龍頭，是管理者與服務者，但班級管理實施的效果如何很大一部分要依賴班委的執(zhí)行力，如果凡事班主任都事必躬親，不僅會使班主任工作疲于奔命，也起不到鍛煉班級同學的作用，這樣不利于班級的良性可持久發(fā)展。所以良好的班委是建立良好班級的必備條件，班委要密切配合老師，架起溝通老師和同學之間的橋梁，為班級服務。如何選擇好班委，作為班主任我們一定要嚴格要求，班委要有明確的分工，這樣才能各盡所能，各盡其職。班委之間要使他們相互制約、相互促進、共同發(fā)展，只有行得正，態(tài)度好，有責任心的同學才有資格競選班委，選出樂意為同學們服務，敢管事、善管事的學生來組建班委。我們先開一個班委競選會，競選會上同學們對自己的工作思路和競選優(yōu)勢加以闡述，老師和同學們用不記名方式投票，最后確定班委并試用期一個月。通過競選不僅可以選出一批有想法的班委，而且還能收集到學生對管理班級的好想法和好意見。我們不定期地召開班委會，班干部就自己所負責的工作進行總結(jié)，分析班級管理中遇到的問題與原因，集思廣益想對策，使學生有一種主人公意識，不斷在工作中完善自己，提高工作能力。工作中有鼓勵、有鞭撻、有制度、有措施，讓班委很欣然的去接受執(zhí)行，班主任和班委互相配合好，努力把班級建成積極向上的和諧班級。

三、處理問題的方式要恰當

學生發(fā)生問題在所難免，在處理問題的過程中少不了批評教育，但批評的方式與程度我們要適當把握。批評是把雙刃劍，得體的批評會讓學生心服口服，成為學生改正錯誤的契機，達到良好的教育效果;不恰當?shù)呐u也可能傷害學生的自尊心和自信心，造成師生的不信任。批評學生的效果如何，班主任要講究批評的方式方法，全面了解事情的經(jīng)過，適當?shù)亍㈧`活的運用批評，批評的話語好像朋友之間的忠告，態(tài)度要誠懇，學生才會信任你、接納你。每個人都有自尊心，對于學生個體的批評，我們不能在大庭廣眾之下直接批評。教育的目的不是懲戒，而在于過程，對待錯誤的性質(zhì)我們要區(qū)別對待，對于一些錯誤當一個人認識到自己的錯誤并愿意為之改正時，我們有沒有必要非得嚴格按校紀校規(guī)處理呢？作為班主任的我們要懂得權衡，教育的過程中要有想法，有思路、有材料，真正使學生認識到錯誤的嚴重性并切實愿為之改正，我們可以給學生一次犯錯的機會，但不會給犯同樣錯的機會。對待問題學生我們要重點關注，從心理上使他們能意識到遵守校紀校規(guī)的必要性，讓他們在行為上不出現(xiàn)偏差有所約束，有問題要第一時間介入，否則在以后的管理中會很被動，不利于班級整體風氣的形成。

四、組織學生積極參加各項活動

班級本身就是一個團隊，只有學生產(chǎn)生班級榮譽感，才能促使學生為這個團隊而努力，在努力過程中完成自身的提高，并形成班級的凝聚力。我們要積極的組織同學參加各項活動，在活動的過程中我們要有準備、有目標、有反思。有準備就是我們要對活動的整個流程做到心中有數(shù)，對于合適的參加人員早做準備，提前演練;有目標即每一次活動前我都會對大家定一個目標，雖然目標不一定能達成，但有目標大家會有一種努力的方向，這樣可以激發(fā)學生的好勝心，激發(fā)學生的斗志。在活動結(jié)束后，我們要總結(jié)反思，活動中班級同學撕心裂肺的吶喊加油聲，每一幅幅珍貴的畫面用照片保存下來，過程比結(jié)果更重要。不管目標有沒有達成我都會給予他們鼓勵，達成目標我們不驕不躁，達不成目標我們也不要氣餒，為了班級我們努力過比什么都重要，以提高他們的平常心及自信心，帶動班級的凝聚力，提升班級的集體榮譽感。

五、形成良好的班級班風

良好的班級班風對每一個學生都有極大的促進意義，班風正則學風濃，學生團結(jié)，學生心理才健康。排位置的時候把問題學生和班委坐在一起、把學習好的學生和學習差的學生分在一起，明確要求了班委的“傳、幫、帶”的作用，學生的首要任務是學習，讓他們知道所學知識與他們未來的生活及發(fā)展的利益關系，使學生認識到知識對自己的意義，以推動學生自覺、主動、積極地學習，通過不定期的開主題班會，針對學生常見的主題開展思想大辯論，以提高同學們的思想認識，同學們的認知力和目的性更明確了。浮躁被扎實所代替，沖動被理智所折服，這才是成長的意義。

結(jié)語

在班級管理中我們?nèi)沃氐肋h，對待學生我們唯有付出愛心才能贏得學生們的尊重，班主任工作事無巨細，認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好，有些人有些事需要我們?nèi)ヂ罚癫瑁懈视锌嘤写枷恪?/p>