小學語文課堂教學中的提問技巧

蘇麗

摘要：隨著新課程改革的不斷實施，小學語文教學方法不斷創新。既是滿足學生多樣化的學習需求，也是有效提高教學質量的重要手段。在許多教學方法中，教師的提問教學在引導學生思考方面起著重要的作用。但不可否認的是，在當前的教學中，教師在運用這種教學方法時還存在一些問題。因此，本文對小學語文課堂教學中教師的提問技巧進行了探討并提出了具體的教學策略。

關鍵詞：小學語文;提問技巧;教學策略;思維發展

在關注學生個性和愛好的基礎上，教師要相應地改變提問技巧。并根據教學內容和教學對象的實際情況，設計出更符合學生需要的教學方案。讓學生在更加輕松愉悅的環境中提高漢語水平。

1運用啟發式問題促進學生個性發展。

在一些寫景文章中，教師要讓學生從深層次挖掘場景背后的意蘊。如學生是否從相關的景物中學到了一些知識或得到了一些啟發。但對于這些深層次的內容，教師不應該直接告訴學生答案，而還是要讓他們有一定的思考空間。用提問的方式引導他們探索答案。這個年齡的學生有很強的好勝心和好奇心，為了保護他們，教師在提問的過程中也要注意問題設置的難度。使學生通過努力可以得到相應的成果，但也不應把成果的位置放得太低。讓學生認為不用多動腦筋就能得到答案。例如，當學生學習現代詩《我們的錯誤》時，教師可以通過提問的方式引導學生挖掘課文內容的深層含義。有些學生在學習課文時，可能不認為這首詩的內容與自己有什么關系。但是老師通過提問的方式把它和學生自己聯系起來，那么學生就會發現他們可能犯了類似的錯誤，而如何正確處理這些錯誤，是學習這首詩后值得思考和探索的問題。因此，教師可以讓學生分享自己做錯了什么，受到了怎樣的對待，然后對自己進行評價。在學習了這篇課文之后，學生可能會改變他們處理錯誤的方式，這是他們在這篇課文中學到的最重要的東西。

2設置細節引導學生欣賞課文

在教師的引導下，學生對課文的整體內容和相關主題有了相應的理解。但這還遠遠達不到對文本深入理解的程度。因此，為了讓學生更仔細地欣賞課文內容和相關細節，教師應引導學生通過其他更獨特的提問方式對文本內容進行深入解讀。不同類型的文章有不同的欣賞方式，教師在教學中的側重點也不同。所以教師不應該局限于一種提問方式，而是針對不同主題的文章設置不同的問題。使學生也能集中精力學習，在教師的問題指導下，注意重要的地方進行探索，有效利用課堂時間，充分利用教師提問，提高教學效率。

例如，當學生學習課文《雅魯藏布大峽谷》時。教師可以為學生設置問題，從細節上探究課文內容。與其他敘述性文章相比，這樣的描述性文章在一定程度上不能吸引學生的探究興趣。因此，教師應在提問技巧上進行相應的創新。使問題本身富有趣味性，吸引學生的探究。比如，教師可以引導學生接觸相關的生活情境，從自己的經驗去接觸課文的內容去出題。一些學生在假期旅游時也看到過類似的風景。老師可以把它們和他們能想到的最令人印象深刻的自然景色聯系起來，與雅魯藏布大峽谷周圍的景色相比。因為這個年齡段的學生有一定的表達欲望，他們會更愿意分享自己的經驗。然后再帶著這個問題仔細閱讀關于雅魯藏布大峽谷風光的描寫段落，從而在不知不覺中引導學生對景物的細節描寫進行學習和探究。

3巧妙設置初始問題，激發學生興趣

小學階段學生學習知識的動機大多不是來自"知識能改變命運"這一真理。但更多的是從興趣出發，只有在興趣的基礎上，學生才能對這件事采取更認真的態度。教師要把握學生的個性特點，在掌握學生興趣的基礎上設計自己的教學方案。所以第一個問題的設計在問題教學中是非常重要的。如果第一個問題能有效地抓住學生的眼球，那么學生的注意力就會集中在課堂上。相反地，會影響后續的整體教學效果。針對不同的課文內容，教師設計不同的教學問題，但其中很重要的一點就是要吸引學生的注意力。讓學生產生探究的欲望，并帶著欲望去研究文本。比如，學生在學習《烏鴉喝水》這篇課文時，因為它是寓言課文，所以具有一定的趣味性。所以教師不能從寫作技巧方面為學生提問，而要從內容方面吸引學生的興趣。例如，在學生閱讀課文之前，問他們一個問題：烏鴉是怎樣從一個窄口的瓶子里得到水的？針對這樣的問題，教師可以先組織學生自由討論，然后讓他們一起研究課文。通過將自己的方法與教材中提到的方法進行對比，學生在這個過程中能得到什么樣的感受？這對他們今后解決其他問題有何啟發？這些都能吸引學生更深入地閱讀課文。就這篇文章而言，教師在設置初始問題時，可以從整體的角度來閱讀課文。選擇并設置一個能夠概括主題的問題，有效地吸引學生的興趣。這種設計方法可以應用于其他許多文本中，并能達到吸引學生注意力的目的。

4總結

總之，教師的教學方法是不斷變化的，教學方法的運用也需要不斷創新，根據學生的實際情況和教學內容，將其調整為適合學生的教學方法，讓學生在這種問題模式下不斷培養自己的發散思維和創新能力，逐步提高自己的語文水平。

參考文獻

[1]喬源潔.巧抓要點妙設問啟發思維促發展——淺談小學語文提問技巧[J].新課程（小學），2017（5）.

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