核心素養下初中美術鑒賞教學探究

李軍偉

摘 要：目前美術和人們日常生活的聯系越來越密切，美術會讓人們發現不一樣的美，感受生活不一樣的色彩。有些東西有些人覺得很一般，但是有美術鑒賞能力的人就會發現它的美，這關鍵取決于是否有一雙發現美的眼睛。在初中美術鑒賞的教學中，就需要老師培養學生發現美的能力，讓學生擁有正確的審美能力。

關鍵詞：核心素養;初中美術;鑒賞能力

目前，初中生的美術課已經是國家規定必須學的課程，因為它能夠提升學生的審美能力，包括審美的品位。在一般情況下，顏色鮮艷的圖畫會更加吸引剛入學的學生，但隨著時間的推移，學生的鑒賞品位有了一定的改變，對于美術作品的研究也是越來越深，老師可以把復雜的美術作品的含義慢慢地向學生解釋，讓他們能夠對抽象畫以及印象畫進行了解。在初中這個階段對于學生美術鑒賞的培養是至關重要的一個階段，這也是老師的一個重要教學任務。

一、培養美術課堂學習興趣

處于初中階段的學生都有點叛逆，讓他們學習沒有任何興趣的課程，會讓他們對這門課更加厭煩。因此一定要讓學生對這門課程感興趣，美術老師需要在自己的課堂上幫助學生盡量釋放自己的天性，讓學生積極投入到美術課中，老師和學生之間進行充分的交流，學生互相之間也可以進行討論，讓他們體會到藝術的內在美，從而提升他們對美術課的熱情感，對于美術鑒賞能夠打下一定的基礎。在課堂上，美術老師需要鼓勵學生大膽說出自己的想法和建議，并且認真地解答學生的想法，對于那些大膽提出意見的學生需要給予一定的肯定，讓學生感受到課堂上輕松愉悅的氛圍，讓學生喜歡上原本枯燥乏味的美術課。

二、注重美術鑒賞能力的培養，認真對待課堂教學設計

在美術的課堂上，不僅需要讓學生自己會創作作品，還需要老師挑選一些著名的畫作給學生作為美術鑒賞訓練，幫助學生對美術發展的歷程進行一定的了解，而且在對著名畫作進行鑒賞的時候要知道其中的內涵和現實意義。核心素養下初中美術鑒賞的能力需要長時間的培養才能夠提升，而且需要老師耐心的指導，其中課堂的教學設計是最為關鍵的一點，老師需要對鑒賞知識做好充分的儲備，而且對其要進行劃分，讓學生可以輕松地理解美術鑒賞的知識體系，讓學生提升自身的鑒賞能力。在美術課程中，老師需要讓學生進行自主的探究，在這個過程中可以學習鑒賞能力，老師可以讓學生利用現在互聯網技術的作用提前搜索將要學習的知識點，然后通過學生之間的合作探究可以交流自己知道的知識點，最后由老師對知識進行整理總結。

三、培養美術鑒賞的實踐性

核心素養下初中美術鑒賞教學如果想得到很好的效果，那就不能離開實踐性。我們都知道實踐可以讓技能更加熟練，所以老師在進行美術鑒賞教學的時候需讓學生多走進自然以及社會，多進行關于美術鑒賞的實踐活動，在實踐中，學生對美術鑒賞的知識有顯著的提升。老師可以用學生作品進行比賽，或者手工創作等相關的活動，學生通過相互評論作品，培養自身的實踐能力，每一位參與的學生不僅是參賽者，而且也是一位評委。

四、進行背景分析從而對文化層面進行教學

所謂的美術教學其實就是文化的教學，對于初中美術鑒賞，很多的老師還是會對題材進行分析以及簡述藝術家的故事，對于讓學生自己透過作品看透文化背景缺乏的情況，老師應該組織學生參觀美術館，提升學生對美術作品的了解。作為美術鑒賞不光只是需要審美能力，還需要有一定的評價力，老師也需要對這兩點高度重視起來，利用好的社會資源對學生進行美術鑒賞的教學。初中學生對美術知識要多掌握，除此之外，生活中到處都有體現美學知識的地方，同時學生也需要有一定的美術鑒賞能力。藝術作品會隨著時間的推移慢慢演變，學生需要對不同地區以及各個國家的藝術作品進行欣賞，了解其特色，以此來提升學生對于藝術風格的理解。初中美術的教學其實就是對作品功能的認識，美術的主要目的其實就是讓學生體驗生活，對生命價值有一定的了解。其實，美術教育的重要能力有兩點，一種是審美能力，另一種就是鑒賞能力。在初中這個階段老師在進行美術教學的時候，應該讓學生對古代傳統的陶瓷相關的藝術品多接觸，可以讓學生親自體會陶藝的制作，在核心素養目標的指導下，進行美術鑒賞教學。

總之，初中這個時期是學生“三觀”形成的重要的一個階段，在這個時間段，老師一定要積極地對學生進行美術鑒賞的教學，在美術鑒賞活動中學到更全面的知識，讓學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，為他們以后做一個幸福的人打下堅實的基礎。

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編輯 王亞青