數理能力在初中物理教學當中滲透的探析

胡海云

【內容摘要】數理能力對于初中學生來說是一項重要的技能，擁有良好的數理能力對于學生學習物理有著重要意義。想要學生能夠養成良好的數理能力離不開老師的大力栽培，教師要根據學生的學習能力，再結合科學的教學方法，加上一定的物理知識，能讓學生數理能力有所提高，本文結合實際案例，以探討如何培養學生數理能力為主題，提出看法和見解，希望能為教學工作提供幫助。

【關鍵詞】初中物理? 數理能力? 實際案例

何為數理能力，顧名思義，通過數學思維和方法，思考和解決物理問題的能力，數學和物理不分家，相互之間聯系密切，數學是定量描述工具，它以簡潔，明了的公式，貫穿整個物理體系，有良好的數理能力就能夠幫助學生培養抽象思維和邏輯推理能力，將復雜的物理問題變成簡單的數學原理，就能夠更加容易理解，所以有良好的數理能力對于學生學習物理來說有著至關重要的作用。

一、做好概念教學，培養學生數理語言表述能力

物理語言的組成主要分為三大類：文字、圖形和符號，而用數學表示就變得非常簡單，可以將物理中定律，概念等表達的非常全面，例如：在計算密度的時候，用物理文字語言表達就是物體質量與體積之間的比值，而在圖形語言中表達則為僅在第一象限m∝V的正比例圖象，符號為“ρ=m/V”，由此可見，物理中存在著許許多多的數學，想要學好物理，掌握數理能力是非常重要的，如果學生能夠熟練地運用數理能力，將物理知識分解成數理語言，物理知識就很容易理解，同時想要幫助學生掌握數理能力，就需要學生能夠熟練掌握物理概念和定律，養成基本的邏輯習慣，同是，教師在日常的教學生活中，要注意引導學生用數理知識表達物理原理，并慢慢增加難度，提高學生表達能力。例如在進行阿基米德實驗的學習時，先不要直接告訴學生浮力與排水重力之間的關系，讓學生自主實驗，通過彼此之間的探討，研究，得出自己的結論，并在課堂上加以表述原因和具體實驗方法，教師再根據學生的表述，來指出學生在表述和試驗時所存在的錯誤，并加以引導和糾正，能夠更好更直觀的幫助學生理解知識原理從何而來，具體是什么樣子的，就會印象深刻，理解也會通透。

二、構建數理模型，培養學生數理能力

學習分為兩大步驟，知識構建與知識應用，光學到知識還不夠，能夠靈活運用才會讓學生深刻理解到知識的含義。學生如何熟練地掌握知識，這就需要教師的幫忙了，教師可以通過建立合適的數理模型，來幫助學生理解，將復雜的物理知識，變成數學直觀的公式和定理，多年的教育實踐表明，學生想要獲得數理能力的提升，首要目標就是建立正確的數理模型，具體來說，就是學生根據物理規律和定理，根據各個物理知識之間的聯系，將這種聯系用數學方式表達出來，從而將物理問題轉變為數學問題，在運用數學手段解決問題，從而得到想要的物理問題的答案。數理模型的建立也不是隨意的，想要建立合理的數理模型要遵循以下幾點：首先，數理模型的建立要根據情境而定，數學模型并不是固定的，它有不同的類型，而建立什么樣的樹立模型就要看具體是什么情境了;其次，數理模型的建立還要根據題目而定，一定要要求學生多審題，發覺題目中所存在的情境，再根據情境創建合理的數理模型。在以往的教學經驗中，數量關系和問題歸納時間里數理模型的主要方法。所謂的數量關系就是發覺題目中各種事物之間數量的聯系，從而建立一定的數理模型。問題歸納就是講所面對的物理題目進行歸納，例如是壓強類問題還是浮力類問題等等，通過分類，學生會有一個大致的解題方案，需要運用哪些知識和公式，讓解題效率顯著提高，總的來說建立數理模型的目的是為了更好地解決物理問題，具體問題具體分析，運用怎樣的方式解決問題，就需要學生不斷地積累，不斷地提高經驗會讓學生在面對問題的時候得心應手，所以教師需要保證學生的訓練量。

三、利用物理習題，培養學生數理方法運用能力

物理和數學是一家的，知識點之間存在著諸多聯系，數學是解題工具，在面對很多的物理題目的時候，都可以運用數學知識進行解答，例如，在面對物理知識的定量分析時，就可以運用數學的相關知識和觀點進行分析和總結，教師之所以應該注重學生的數理能力的培養，就是希望學生擁有良好的數理能力能夠解決復雜的物理難題，通過活學活用數理能力，讓學生在面對物理難題的時候不至于一籌莫展，從而獲得物理成績的提升，在進行數理能力的培養時，教師可以在課堂中開展生活情境教學，將生活中的很多物理知識進行復雜化，讓學生運用數理能力進行分析和推理，讓學生在不斷地思考中，逐漸學會數理能力，學會如何運用數理能力解釋物理知識，在這學習的過程中，學生的數理能力在不斷提升，但是教師提高的難度并不是隨意的，既要保證學生有一定的壓力，但是同時不能超過學生的能力范圍，以免學生學習自信心受損，打消學生學習積極性，不利于以后的學習。

數理能力的培養關乎到學生物理學習能力，這需要初中物理教師付出很大的心血投入其中，要讓學生不僅能夠學到知識，還能夠學到知識從何而來，深入理解知識，從而大大提高學生的學習技能，也會以后的物理學習打下良好的學習基礎。

【參考文獻】

[1] 李小新. 初中物理教學中學生數理能力的培養[J]. 中學理科園地，2018（6）：22.

[2] 吳大川. 讓學生的思維飛一會兒——初中物理教學中學生創新能力的培養[J]. 學周刊，2018（28）：106.

（作者單位：江蘇省淮安市周恩來紅軍中學）