小組合作學習在高中數學教學中的應用

王冠華

【內容摘要】隨著新課改的實行，越來越多的教學方式出現在了教育領域中，促進著教育事業的發展。在眾多的教學方式中，小組合作學習是一種有效的教學方式，不僅能夠激發學生學習的興趣，促使學生積極的參與到教學中，還有助于提高學生的實踐能力和溝通交流的能力。但是在實際的教學中，這種方式還是存在一些不完善的地方需要修改，倘若完善這種教學方式并進行推廣，有助于增強課堂上的教學效果。

【關鍵詞】小組合作學習? 高中數學教學? 應用

引言

隨著教育事業的發展，教學的模式發生了很大的變化。小組合作學習是一種全新的教學模式，不僅能夠培養學生進行合作學習的意識，還能夠激發學生學習的積極性，并且在一定程度上能夠提高課堂上的教學氛圍，促使學生們進行積極的探討交流，從而對于學生的發展能夠起到積極的促進作用。

一、小組合作學習的意義

就目前情況來看，在高中進行小組合作學習，能夠為學生們營造出良好的學習環境，能夠最大限度的激發學生們學習的興趣。不僅如此，在小組合作學習中，學生們可以根據自己的所思所想進行表達，能夠加強與教師、與學生之間的溝通交流，從而使得教師與學生之間形成良好的合作學習模式，然后根據教學的內容開展積極的討論，在探討中能夠提高學生的思維能力，培養學生合作學習的意識，最終使得學生的德育和智育能夠得到平衡的發展①。

二、小組合作學習的現狀

1.小組成員缺少實質性的合作

在高中數學教學中，教師如果想要將學生進行分組，一般情況下是按照座位進行分組的，所以小組內的成員之間存在很大的差別，而且在大部分的高中數學教學中，不管教學的內容有沒有必要進行小組合作學習，統統都使用小組合作學習，根本就沒有考慮學生實際的學習情況，沒有尊重學生在課堂上的主體地位。這樣的教學方式從表面看似很激烈，可實際上只有一少部分的學生在進行探討發言，因此，這樣的教學方式沒有達到實質性的合作效果。

2.學生的能力發展不均衡

在高中數學教學中，學生是獨立的個體，每一名學生都有其自己的性格特點和興趣愛好，他們之間有著很大的區別，有的學生性格外向，擁有活躍的思維，有的學生性格內向，不善于表達，因此，在進行小組合作學習時，性格外向的學生往往占據課堂的主導地位，時間一久，性格內向的學生在小組內找不到自己的定位就會逐漸的迷失，從而失去對學習的興趣，反倒不利于學生的學習。所以，正是因為性格內向和性格外向的學生在小組合作學習中國中出現了分歧，才會造成學生的能力發展不均衡的現象②。

3.小組之間缺少溝通合作的能力

就目前我國社會發展的情況來看，很多的家庭都是獨生子女，所以孩子會受到成長環境的影響，普遍存在以自我為中心的性格特點，對于團隊精神和合作意識也沒有足夠的認識，以至于在開展小組合作學習時，同學之間的溝通交流少之又少，對任務的分配也就出現了很大的問題。倘若小組成員之間缺少一定的溝通交流，那么勢必會對小組合作學習的成果產生極大的影響。

三、小組合作學習在高中數學教學中的應用

1.對教學的內容進行合理的選擇，有助于提高小組合作學習的效果

在進行小學組合作學習時，對教學內容的選擇至關重要，對于一些簡單的知識就沒有必要進行小組合作學習了，教師簡單的講解就可以，對于一些困難的知識也不能夠進行小組合作學習，那樣的話會打消學生學習的積極性，不利于學生今后的學習。所以要根據學生的學習能力選取適當的教學內容進行小組合作學習。例如，教師在教學橢圓的相關知識時，提出問題：橢圓x2/4+y2/9=1 的焦點為F1，F2，橢圓上有一點A，當∠AF1F2為銳角時，求動點A的橫縱坐標是多少？教師布置學生們進行小組合作學習，可以結合三角形的相關概念進行學習，使得學習的難度降低了，學生們能夠掌握學習的脈絡，從而為下一步的學習奠定了基礎，提高了小組合作學習的有效性③。

2.將比賽與競爭引入到教學中，有助于提高學生們的學習興趣

傳統的教學方式太枯燥，不利于學生的學習，改變教學的方式能夠激發學生學習的興趣。在小組合作學習中，可以以比賽的形式進行，學生們會為了勝利，提高戰斗力，從而加強彼此之間的合作，有助于提高小組合作學習的效率。

3.創建有效的評價機制，營造良好的學習氛圍

在高中開展小組合作學習時，教師要發揮出自身引導者的作用，要給予學生自主學習的權利，對學生的學習要進行有效的評價，有助于提高小學生的學習能力。例如，教師可以將課后作業作為小組合作學習的目標，對于學習任務完成好的小組要進行相應的獎勵，而完成不好的小組要給予他們充分的鼓勵，能夠增強他們的自信心。通過這樣的教學方式，能夠為學生們營造出良好的學習氛圍，有助于促進學生學習能力的提升。

結束語

綜上所述，在高中數學教學中運用小組合作學習的方式，不僅能夠激發學生學習的興趣，還能夠加強師生之間的溝通交流，便于第一時間解決出現的問題，能夠促進師生的共同進步。

【注釋】

① 歐陽志. 淺析小組合作學習在高中數學教學中的應用[J]. 亞太教育，2016（23）：149-149.

② 姜莉莉. 小組合作學習在高中數學教學中的應用探究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015（10）.

③ 侯營營. 淺析小組合作學習在高中數學教學中的應用[J]. 教育界，2016（7）：118-118.

（作者單位：內蒙古呼和浩特市第一中學）