民俗美術資源在高中美術教學中的運用研究

景康霞

摘 要：中華文化博大精深源遠流長，在我國優秀的傳統書畫技藝中，民俗文化占據著重要篇章，民俗美術可以說是見證了我國古代勞動者對“美”的轉變，民俗美術藝術品有著很高的藝術價值以及歷史意義。將民俗美術引用在高中美術教學中，有利于學生更加深刻的了解民俗美術，提高課堂效果，弘揚傳統民俗藝術。

關鍵詞：高中美術;民俗美術;運用研究

民俗美術，通過淳樸的繪畫手法，將作者的情感充分的融入進繪畫中，以繪畫的形式將生活中的故事完美的展現給我們每個人。民俗美術是我國古代勞動者智慧與情感的結晶，有著很高的歷史研究價值。將民俗美術融入進高中美術教學，既可以讓學生了解美術的各種形式，也可以為學生的創作提供一個新的方向。

一、民俗美術的優勢

（一）提升教學水平

老師是學生學習路上的引導者，所以，老師的教學水平、知識儲備量都會對學生的學習效果產生很大影響。當前階段，高中美術老師對于民俗美術還沒有一個深刻的認識，對于傳統民俗美術還不夠重視。由于老師對民俗美術的不重視，導致了學生對于民俗美術沒有一個正確的認知。所以，要想讓學生真正認識到民俗美術的美，首先就要讓老師正視民俗美術在繪畫領域的地位。老師要真正的去了解民俗藝術，拋開對繪畫技巧的極致追求，從作品的情感出發，結合作者的創作背景，用心去感受民俗美術表現出的真善美，以及民俗美術帶來的心靈震撼。與此同時，美術老師要緊跟時代的腳步，改進自己的教學方法，轉變傳統的教學理念，用一些新興的教學手法，將民俗美術與高中美術教學相結合，豐富教學內容，通過對民俗美術創作背景的講述，使學生對民俗美術產生極大的學習、探索興趣，進而愛上美術課。

（二）培養學生民俗創作力

每個人對藝術的理解都是不同的，高中美術老師在授課時應該鼓勵學生深挖民俗藝術的不同表現形式。老師要有意識的引導學生發現民俗藝術的美。同時老師要鼓勵學生進行民俗藝術探索，通過實踐來培養自己的藝術欣賞水平，提高自己的繪畫能力，同時這也是對民俗藝術的一種傳承方式。一副極具藝術性的作品需要有學生的創新，需要融入進學生自己的情感與畫風，創作的過程是充滿磨煉的，要求作者既具備專業的美術水平又要有一定的藝術素養，所以老師要有意識的將情感表達深刻的民俗藝術作品分享給學生，并對帶領學生進行情感賞析，鼓勵學生將民俗藝術元素應用在自己的創作中，形成自己的獨特繪畫風格。

二、民俗美術在高中美術教學中的運用

（一）對比教學

在高中的美術教學過程中，老師可以將民俗美術與油畫等美術形式進行對比，讓學生充分了解中外文化的優勢與不足，探索民俗美術在歷史中的發展規律，老師要幫助學生搭建中外傳統美術知識框架，此外，美術老師還可以將民俗美術與高中美術教學內容進行有機結合，在美術教學的同時，豐富學生的美術藝術素養。例如在講解《陶塑》時，就可以將陶塑與西方的雕塑作品進行對比教學，讓學生更加直觀的了解東西方的審美差異以及美術文化的差異性，通過對比建立學生的民族自豪感，更加深刻的認識到民俗美術的歷史意義，更加熱愛民俗美術。

（二）利用教具教學

民俗美術不僅僅只有繪畫一種形式，我們可以用傳統建筑作為教具，在加強高中美術的教學的同時，還可以深刻認識到傳統民俗美術的應用性，美術創作風格以及民俗美術的獨特魅力，進一步拓寬學生對民俗美術的認知，提高學生的審美能力。在講解傳統繪畫元素時，老師可以展示一些刺繡作品，通過講解不同刺繡圖案繡品的不同用途，讓學生對民俗元素表現的情感與祝愿，有一個更加明確的認知與了解，并對傳統民俗元素的運用有一個更加明確的定位。

三、民俗美術應用于美術實踐活動

在高中美術課上有著很多的實踐教學內容，老師可以將一些民俗美術元素應用在實踐活動中，還可以開辦一個民俗美術展覽，讓學生近距離的觀察民俗繪畫技巧，了解民俗文化，通過民俗文化的發展變革，進一步認識到傳統文化的歷史變遷，讓同學對民俗美術有著更深一層的體會。例如我們還可以在美術實踐課上加一些民俗手工藝實踐活動，重點突出民俗美術的意境美，進一步延伸到我國的傳統文化，展示出我國優秀傳統文化的精髓，對民俗美術的內涵有一個充分的了解，進一步提升學生的美術素養，加深學生的民族自豪感。

結束語：

美術可以為我們帶來一種美的感受，一副優秀的美術作品可以溝通作者的心靈。民俗美術經過漫長的歷史變革，依舊屹立于藝術的長廊中，足以看出民俗美術的藝術價值，以及歷史意義。高中美術教學將民俗美術與高中美術相結合，既體現了高中美術的專業性，又體現了美術的兼容性，在為學生積累創作素材的同時，有發揚了我國的傳統文化。因此，高中美術老師要積極引導學生發現傳統文化的藝術魅力，學習民俗美術的精髓，塑造出屬于自己的美術藝術風格。

參考文獻：

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