少年宮舞蹈教育對少年兒童智能的開發

陳貝

摘 要：舞蹈是一種特殊的藝術形式，展現的是美與自然，少年宮學生年齡通常在在5～16歲之間，是智力發展的關鍵階段，做好少年宮舞蹈教育可以說對于兒童的智力開發有著重要的現實意義。本文對此做了深入研究，從不同層面、不同角度探討了少年宮舞蹈教育對開發兒童智力的積極作用。

關鍵詞：少年宮;舞蹈教學;智力開發

引言

如今隨著社會經濟的不斷發展，各行業對于人才的重視提升到了一個全新的高度，在這種社會背景下，越來越多的家長開始注重孩子的素質教育，課余時間組織孩子積極參加各種藝術培訓班，就兒童舞蹈來說，近幾年少年宮舞蹈班也呈現出應接不暇的場面，主要是由于開始有更多的家長認識到舞蹈教育的積極作用。可以說舞蹈學習對于兒童智力的開發來說有著重要的現實意義。

一、舞蹈教學有助于強化兒童的記憶力

少年宮的舞蹈教學面對的學生主要分兩個層次，一是四五歲的學齡前兒童，二就是7歲到16歲的小學生和初中生。少年宮舞蹈教學的訓練時間短，間歇時間長，通常情況下都是每周一次課程，每次教學時間在兩三個小時，學生在下次上課時能否記得上一節學習的內容，完全依靠他們的記憶力。身為舞蹈教師，在平時的教學中要善于啟發和鼓勵學生，在培養學生學習興趣的同時激發孩子的課堂參與意識，使他們的大腦神經始終處于一個緊張積極的狀態，可以在潛移默化中強化學生的記憶能力。在少年宮的學習中，所有的節假日都要組織學生排練節目，比如國慶節、勞動節、中秋節、兒童節等，學生在參加文藝匯演的時候為了更好的保證效果，往往精力會高度集中，久而久之，也會逐漸養成上課專心聽講、下課認真練習的好習慣。在扎實記憶舞蹈動作的過程中也能在一定程度上幫助他們強化記憶力，最終實現智力的有效開發。

二、舞蹈教學有助于開發兒童的想象力和創造力

為了打破傳統舞蹈教學存在的局限性，通常情況下教師會想方設法的創新教學設計和教學內容，通過設計豐富多彩的舞蹈教學內容來啟發學生的想象。比如組織學生利用肢體語言模仿火車、動物、白云、花朵等自然事物的姿態，這樣不僅可以強化學生的模仿能力，同時也能在一定程度上開發學生的創造能力。

例如在學習新疆舞的時候，為了更好的吸引學生注意力，使其感受到新疆舞的魅力和內涵，教師可以適當利用多媒體輔助教學。筆者對此做了如下設計：

（1）利用多媒體首先播放了一部著名的新疆舞《快樂的阿依古麗》;

（2）引導學生認真欣賞，一邊觀看一邊將其講述作品內容、形式、風格;

（3）鼓勵學生暢所欲言說一說新疆小朋友跳舞有什么特點;

（4）然后鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力創編一段新疆舞。

通過這種首先展示、然后總結、最后實踐的方式有效豐富了課堂教學內容，不僅幫助學生開闊了視野，促進了課堂知識的外延，同時也幫助其真正意義上感受到了舞蹈的美，領略到了藝術的魅力，學生的學習欲望被充分激發了出來，有效培養了想象力和創造力。

三、舞蹈教學有助于強化學生的人際交往能力

眼下，人際關系問題已經成為影響社會和諧發展的重要條件之一，對于學生來說，人際關系交往也有著重要作用。他們是祖國的花朵，是未來的希望，由于生活條件的提高，很多學生都養成了唯舞獨尊、驕橫霸道的性格，同學之間缺乏良好的溝通能力，不利于學生的健康發展。而舞蹈屬于一種集體運動，可以為學生創造良好的交流機會，讓學生在集體氛圍中懂得如何與同學進行溝通。此外舞蹈更加注重肢體語言的交流，尤其是對于一些性格內向的學生來說有效緩解了同學相處間不必要的尷尬。有助于營造良好的集體氛圍，為學生的人際交往打下了良好的基礎，有助于強化學生的人際交往能力。

四、舞蹈教學有助于培養兒童的集體觀念與競爭精神

少年兒童具有很強的自我表現心理，喜歡表現自己、發揮自己。對此，教師在教學過程中也可以抓住孩子的這個心理，積極組織一些舞蹈競賽活動，比如定期舉辦小型的少年宮舞蹈比賽，安排孩子以小組為單位進行排練和表演;還可以帶領孩子積極參與市級、省級等大型舞蹈競賽，安排全班學生共同表演一個節目，通過參與這些比賽可以獲得更多的表現機會。

通過這樣的課外活動組織和設計，讓學生在經常參與舞蹈比賽的過程中激發競爭意識，從小培養孩子的舞蹈興趣，積極鍛煉他們的表演能力。同時也能讓孩子在相互合作、相互配合的過程中深刻的感受到團隊合作的重要性，然后在潛移默化中培養良好的集體觀念和競爭精神。

五、結語

綜上所述，對于各階段的少年兒童來說，舞蹈教學的作用都是不容忽視的。因此教師必須要重視起來，結合孩子的實際情況優化教學設計，積極創新舞蹈教學內容，鼓勵孩子大膽的創新，積極求新求異，這樣才能真正意義上實現智力的開發。

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