新時代愛國主義教育思想的內在特質和理論貢獻

晁秋紅

摘 要：愛國主義教育是深入探討當代學校教育改革與發展必須直面的一項重大現實課題。在新時代里，愛國主義教育產生了新主張、新觀點、新論斷，形成了獨具理論創造力的新時代愛國主義教育思想。新時代愛國主義教育堅持愛國與愛黨、愛國與愛社會主義、愛國與愛全球人類的有機結合，三者成為其愛國主義教育思想的內在特質。新時代愛國主義教育思想體系具有深厚的精神境界和道義正當，有著愛國主義教育之錯誤思潮的正本清源、中國范式的理性表達、價值取向的世界擔當等重要貢獻。這為新時代學校領域的愛國主義教育帶來了新思路、新方法、新理念。

關鍵詞：愛國主義教育;新時代;中國特色社會主義

新中國成立七十年來，在學校教育領域，愛國始終占據著一個重要位置，教育學生愛國是學校教育的常規工作內容，研究愛國主義教育的文獻成果層出不窮。2012年“愛國”作為社會主義核心價值觀之一被提出以后，愛國主義教育備受重視，對愛國主義教育的各種研究又達到了一個新的高度。愛國主義教育既是提振民族精神和增強國家凝聚力的重要手段，又是現代國家建構的必要方式，因此，強化愛國主義教育是新時代中國特色社會主義的重點工程。作為新時代中國特色社會主義思想的重要內容，愛國主義教育思想是馬克思主義愛國主義教育理論體系的中國化表達，是學校教育領域實施愛國主義教育的理論綱領和行動指南。職是之故，從內在特質和理論貢獻兩個維度，全面深入地探析新時代的愛國主義教育思想，具有十分重要的理論價值和現實意義。

一、新時代愛國主義教育思想的內在特質

在愛國主義教育思想的內涵方面，新時代愛國主義教育拓展了“愛國”的基本含義，主張愛國即“熱愛偉大祖國、熱愛中華民族、熱愛中華文化、熱愛中國共產黨、熱愛中國特色社會主義”，提出把愛國貫穿于大中小學教育系統中，培養青少年的愛國之情、報國之行、強國之志，實現中華民族偉大復興中國夢的愛國主義教育終極目的。因此，新時代愛國主義教育的新主張、新觀點、新論斷，形成了新的愛國主義教育思想理論體系，有著特色鮮明的理論氣質和精神實質。

（一）愛國與愛黨有機結合

堅持愛國主義教育與熱愛中國共產黨的有機結合，是新時代愛國主義教育思想的第一特質。1949年建國以來，中國共產黨是中國特色社會主義事業的核心領導者，但中國共產黨的領導核心地位不是偶然得來的，而是歷史的選擇、人民的選擇、實踐的選擇。“沒有共產黨，就沒有新中國，就沒有新中國的繁榮富強。堅持中國共產黨這一堅強領導核心，是中華民族的命運所系。”[1]既然國家的前途命運發展與黨的領導核心地位休戚相關，那么，愛國便意味著要自覺接受黨的領導，自覺維護黨的領導地位，進而愛國必須愛黨。

但一些錯誤觀點執意認為，愛國與愛黨可以分立，愛國不一定要愛黨。這是一種極為偏頗的看法。祖國的命運和黨的命運是密不可分的、難以脫離的。作為民族解放斗爭和國家事業發展的核心領導者，中國共產黨秉承為人民服務的根本宗旨，不忘為人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心，牢記為人民謀幸福、為中華民族謀復興使命，率領全國各族人民團結一心、艱苦奮斗，促使中國取得了世界矚目的偉大成就，因而愛國不可能不愛黨。甚至可以說，“是否擁護和堅持中國共產黨的領導是判斷真愛國還是假愛國的重要標志”[2]，脫離愛黨的愛國主義教育是不完整的愛國主義教育，更是不真實的愛國主義教育。

進一步說，新時代愛國主義教育思想內涵當中，愛國即包含愛黨，愛國與愛黨是統一的。在愛國主義精神弘揚和實踐層面，中國共產黨人為國家發展和民族復興拋頭顱、灑熱血、擔重任，譜寫了愛國之情、報國之行、強國之志的壯麗篇章，是愛國主義精神最為堅定的信奉者和執行者。因而，在大中小學教育實踐中，需要堅持愛國主義教育與熱愛中國共產黨的有機結合。

（二）愛國與愛社會主義有機結合

堅持愛國主義教育與熱愛社會主義的有機結合，是新時代愛國主義教育思想的另一特質。“曾經有一種觀點說：我雖然不愛社會主義，但我是愛國的。這種觀點是站不住腳的。你不愛社會主義的祖國，你愛什么樣的祖國？祖國不是一個抽象的概念，而是由具體社會形態、社會制度構成的實體。”[3]因此，沒有抽身于社會之外的抽象的愛國主義教育，抽象的談愛國、論教育，既不切實際，又空洞乏力。當今世界中的愛國主義教育一定是基于真真實實的國家實體，培養青少年學生愛國報國的濃厚情感與高尚行為。

“弘揚愛國主義精神，必須堅持愛國主義和社會主義相統一。我國愛國主義始終圍繞著實現民族富強、人民幸福而發展，最終匯流于中國特色社會主義。”[4]當代中國是一個社會主義制度的國家，堅持走的是中國特色社會主義政治發展道路。歷史和實踐已經證明：“中國社會主義民主政治具有強大生命力，中國特色社會主義政治發展道路是符合中國國情、保證人民當家做主的正確道路。”[5]換句話說，只有中國特色社會主義政治發展道路而不是其他什么發展道路，才能夠引領中國社會的發展進步，才能夠實現中華民族實現偉大復興的中國夢。一言以蔽之，社會主義既是當今中國的制度表達，又是當今中國的必然選擇，愛國就要自覺維護社會主義制度，與熱愛社會主義實現有機結合。

（三）愛國與愛全球人類有機結合

堅持愛國主義教育與熱愛全球人類的有機結合，是新時代愛國主義教育思想的又一特質。愛國主義教育旨在培養青少年學生對自己國家的忠心與認同，并為國家的繁榮、富強和昌盛貢獻力量。但是，其結果不是產生一種過度膨脹的愛國報國情感與行為，滑向狹隘的民族沙文主義漩渦，進而忽視或敵視其它國家，損害或侵略其它民族的利益。愛國主義教育是實現各個國家共同利益的理性愛國實踐，要有利于打造全球人類的政治共同體、經濟共同體、安全共同體、文明共同體和生態共同體。

“弘揚愛國主義精神，必須堅持立足民族又面向世界。”[6]因此，愛國主義教育應在懷有民族國家的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識的基礎上，具備國際性視野、全球性思維、世界性眼光、普世性觀念，絕對不能只偏狹于一己之私。針對愛國主義教育如何面向世界的問題，“當今世界，各國相互依存、休戚與共。我們打造人類命運共同體。”[7]人類命運共同體理念，可謂是新時代愛國主義教育思想的重要指導理念與原則，充分彰顯了愛國主義教育思想的國際領導力、價值合理性和實踐道義性，尋求的是全球人類的多元共生。以人類命運共同體理念號召全世界各國人民平等相待、和平發展、共建共享、合作共贏、和而不同、包容互惠，在學校教育實踐過程中，愛國主義教育與熱愛全球人類的有機結合，正是深化愛國主義教育思想價值取向的根本表現。

不難發現，站在時代發展的前沿，以立足本國而又放眼世界的高岸氣質，以愛國情懷與人類擔當相結合的價值眷注，利用馬克思主義與社會主義的寬闊視野全方位剖析愛國主義教育，堅持愛國與愛黨、愛國與愛社會主義、愛國與愛全球人類的三者有機結合，此成為新時代愛國主義教育思想體系的內在特質。

二、新時代愛國主義教育思想的理論貢獻

面對復雜嚴峻的時代背景，學校愛國主義教育堅持愛國與愛黨、愛社會主義、愛全球人類的有機結合，將其貫穿于新時代愛國主義教育思想體系之中。新時代愛國主義教育思想不但具有獨特的內在特質，而且極大提升了新時代中國愛國主義教育的精神境界和道義正當，有著愛國主義教育之錯誤思潮的正本清源、中國范式的理性表達、價值取向的世界擔當等非常重要的理論貢獻。

（一）愛國主義教育錯誤思潮的正本清源

在全球化時代背景下，大力倡導愛國主義教育，有著對錯誤思潮的正本清源和撥亂反正之功效，這是新時代愛國主義教育思想的首要理論貢獻。全球化時代的到來，給世界各國的愛國主義教育帶來了重要沖擊，進而出現了討論愛國主義教育的各種聲音，其中有個關鍵問題成為熱點，即愛國主義教育是否還有必要？回答這個問題，是建構新時代愛國主義教育理論體系、推進新時代愛國主義教育實踐活動的前提和基礎。有一些錯誤思潮宣稱，全球一體化經濟勢必造成國家主權論走向終結，愛國主義教育終將走向消亡，一去不復還。這種帶有歷史虛無主義或國家虛無主義面孔的錯誤認識，別有用心地鼓吹人權高于主權，弱化了人們的國家主權意識，淡化了學校領域的愛國主義教育，最終導致強化愛國主義教育變成一件毫無意義的事情。面對經濟全球化滋生的歷史虛無主義和國家虛無主義思潮，新時代愛國主義教育立足馬克思主義歷史觀、國家觀、文化觀，鮮明地反對歷史虛無主義和國家虛無主義，大力倡導愛國主義教育，明確提出愛國主義教育的價值、立場、目的、內容和方法，培植人們的中華民族共同體意識，增強中華民族的歸屬感、認同感和尊嚴感。這不但能夠對愛國主義教育錯誤思潮進行正本清源，使人們認識到愛國主義教育的重要意義和價值，而且可以對愛國主義教育有效實施做出頂層設計，提升愛國主義教育實踐活動的行為效益。不容置疑，愛國主義是任何時代都應該弘揚的主旋律，愛國主義教育是任何時代都應該提倡的實踐活動。在經濟全球化背景下，培育新時代青少年學生的愛國之情、報國之行、強國之志，創新發展社會主義愛國主義教育理論體系，其貢獻巨大。

（二）愛國主義教育中國范式的理性表達

堅持“熱愛偉大祖國、熱愛中華民族、熱愛中華文化、熱愛中國共產黨、熱愛中國特色社會主義”五者相互統一，探索彰顯中國道路、中國精神、中國氣派、中國理念、中國品質的愛國主義教育范式，是新時代愛國主義教育思想的特殊理論貢獻。新時代愛國主義教育思想根植于中國土壤，立足于中國社會，著眼于中國問題，是在應對經濟全球化時代各種挑戰的環境下、實現中華民族偉大復興中國夢的追求中、培育和弘揚社會主義核心價值觀的基礎上形成發展的，具有鮮明的中國特色和中國風格，是新時代愛國主義教育中國方案的理性表達。尤其是愛國、愛黨、愛社會主義、愛全球人類的有機統一，不僅增強了中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的底氣，而且深化了馬克思主義和社會主義愛國主義教育思想體系的內涵，成為實現中華民族偉大復興中國夢的精神旗幟。作為中國范式的習近平新時代愛國主義教育思想，十分契合中國的基本國情和文化性格，這勢必成為大中小學校教育領域實施愛國主義教育、進行教育改革與發展的理論綱領和行動指南。愛國主義教育中國范式的理性表達，既是中國的，也是世界的，它可以指導當代中國愛國主義教育實踐生發新方向、新目標、新內涵，同時為世界其他國家貢獻愛國主義教育的新范式、新模式、新方法。

（三）愛國主義教育價值取向的世界擔當

根植于家國情懷而開啟世界眼光，著眼于愛國責任而啟蒙全球意識，把建設人類命運共同體納入愛國主義教育之中，使社會主義愛國主義教育價值取向更加富有國際視域和世界擔當，是新時代愛國主義教育思想的重要理論貢獻。“人類越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。”[8]基于人類命運共同體意識的習近平新時代愛國主義教育思想，開創了愛國主義與國際主義相結合的范例，提升了愛國主義教育的精神境界，并為世界和平與發展貢獻出中國智慧的精神動能。曾經一段時間，伴隨著中國經濟持續的高速度增長，“中國威脅論”成為某些西方國家的論調。他們污蔑中國推行“國家資本主義”，鼓吹中國崛起了、實力強大了，定會給世界上其他國家帶來威脅。對此，新時代愛國主義教育思想中價值取向的世界擔當，拋棄的是“霸道”的愛國主義教育思想，恪守的是“王道”的愛國主義教育理念，它把民族發展和世界命運交給各國共同掌握，進而打造一個持久和平、共同繁榮、美麗清潔的和諧世界。進一步說，新時代愛國主義教育思想的世界擔當價值取向，能夠顯明中國促進世界和平發展的初心不會改變，維護世界和平發展的決心不會改變，進而徹底粉碎“中國威脅論”的謬論與雜音，確立愛護和平、永不稱霸、勇于擔當、奉行人道的中國形象。

整體而言，“全球化、信息化、多元化的國際形勢下，當代中國的愛國主義教育面臨著多重復雜境遇”，面對多重復雜境遇，“如何通過深化愛國主義教育改革，提高愛國主義教育的主動性、針對性、實效性”，是不得不面對的重大現實課題。[9]在此意義上，剖析新時代愛國主義教育思想，既有利于認清愛國主義教育思想體系的本真面目，又有利于大中小學校正確的、科學的、有效的開展愛國主義教育，繼而為有效培育中華民族共同體意識、實現中華民族偉大復興的中國夢夯實根基。

參考文獻：

[1][5][7]習近平.習近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：18，288，522.

[2]王澤應.習近平新時代愛國主義思想研究[J].倫理學研究，2018（2）：1-7.

[3]辛向陽.習近平愛國主義思想探析[J].中共杭州市委黨校學報，2016（1）：4-8.

[4][6]習近平.大力弘揚偉大愛國主義精神為實現中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（1）.

[8]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：272.

[9]鄭航等.國家認同與愛國主義教育[M].廣州：中山大學出版社，2016：1.